部编版五上道德与法治第一单元2学会沟通交流第一课时教案.pdfVIP

课 题 2、学会沟通交流 课时 2-1 日期 1、懂得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流。 2、明白有不同看法时坚持自己的观点，而不考虑他人，就容易产生矛盾或 者冲突，我们要理性对待分歧，学会用换位三步曲进行真诚坦率的沟通，可 教学目标 以有效的化解矛盾。 3、通过交流讨论，知道在与人交流沟通之中，要尊重他人与自己的不同， 才能在解决问题的过程中获得成长，获得友谊。 教学重点 引导学生懂得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流。 教学难点 引导学生懂得沟通交流的重要性，懂得沟通交流中的注意点。 教学准备 多媒体课件、课本插图等等。 回忆自己在日常生活中有没有因为一件事情而与他人产生分歧，后来是怎样 预习要求 解决问题的。 教 学 过 程 旁 注 一、导入课题 1、同学们，五（3）班今天发生了一件事，是什么事情呢？原来在年级篮球 比赛上，五（3）班输掉了比赛,班上几个同学放学后说起了各自的看法，是 什么看法呢？我们来听一听。 2、出示图片课本第10 页的图片引导学生看一看，读一读旁边的文字了解同 学们的看法是什么？ 3、师：为什么同一场篮球赛，同班同学的看法不一致呢？当同学们的看法 不一致的时候，又该怎么办呢？今天我们就来探讨这个话题。 4、板书课题：2、学会沟通交流 二、正确对待不同看法 1、让我们再来读一读五（3）班的三位同学对这次篮球比赛的看法，想一想， 他们觉得五（3）班为什么会输呢？ 学生讨论交流，教师相机引导：因为每个人的成长环境是不一样的，所以人 们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面也存在一定的差异，对某 些问题就可能产生不同的看法。就像五（3）班输掉比赛这件事，每个人的 看法就是不一样的。那么针对同一个问题有不同看法时，我们该怎么办呢？ 2、出示课本11 页上面的一段文字，引导学生读一读，明白当我们有不同的 看法时，如果只坚持自己的观点，而不考虑他人就容易产生矛盾或冲突，理 性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。 3、分析事例： 梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋，可是有一次却发生了不愉快 的事情，是什么呢？我们一起来看一看。 出示课本11页的插图，引导学生看一看，了解事情的经过，请一名学生叙 述一下事情的经过。 吴云飞和梁毅对待下棋的看法分别是什么？ 梁毅认为下棋就是娱乐，不要总是想来想去，磨磨蹭蹭的，耽误时间。而吴 云飞认为只要下棋就有输赢，所以在下棋的时候一定要认真思考，才能赢棋。 分析梁毅的态度 教师引导：假如现在你就是梁毅，请你认真思考以下4个问题： 你会对这种分歧采取什么样的态度？ 你的态度对自己的心情会产生什么影响？ 你的态度对朋友关系会产生什么影响？ 你的态度会对自己的棋艺产生什么影响？ 全班交流讨论，学生客观的转换角色，认真思考这4个问题，然后全班交流。 引导学生用同样的方法分析吴云飞的态度。 4、教师小结：当我们有不同看法的时候，只坚持自己的观点，而不考虑他 人的感受，就容易产生矛盾或者冲突，因此当意见有分歧的时候，我们要理 性对待，冷静思考，才能有效的解决问题。 三、真诚坦率很重要 1、教师引导：当我们与别人产生不同看法的时候，采取简单拒绝或者一味 接受的态度，都不能有效的解决问题。怎样才能有效的解决问题呢？真诚坦 率的沟通，可以有效的化解矛盾，促进和谐。 2、实践题 出示情境题：学校马上就要开秋季运动会了，王老师说我们进入高年级了， 这次运动会开幕式的班级展示就由我们自己决定，在入场式服装问题上，有 的同学提出不穿校服，因为全校都一样无法突出班级的特点，有的同学认为 要穿校服，因为运动会不同于艺术节，整齐最重要。 出示课本12页的活动园内容引导学生读一读，了解事情的内容。 教师指导：这段文字讲了什么内容？同学们因为什么问题产生了不同意见？ 分别是什么意见？ 3、引导学生运用换位三步曲来解决问题，解决分歧。 第1步：稳定情绪，认识到观点不一致没关系，但各执己见容易引发矛盾。 第2步：冷静思考，想一想为什么她会有这样的想法。 第3步：寻找合理点，站在他的角度看，觉得他的看法也有道理。 学生运用换位三部曲，稳定情