新人教版小学二年级下册数学教案：除法的含义及读写法.docx

除法的含义及读写法 教学内容：学习除法的含义及读写法。教科书第 13-14 页的例题 4。 教学目标： l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份 是多少用除法计算。 2．使学生初步学会除法的读法、写法和算式各部分的名称。 教学重难点：除法算式写法和读法。 难点：理解除法的意义。 教具准备：教科书第 13 页的例题 4 的图片，学具。 教学过程： 一、引入新课 1．出示 12 个竹笋和 4 个篮子。 再出示题目：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘可以放几 个？ 提问：平均放在 4 个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多) 学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放 1 个，每 次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分 的结果是每盘放 3 个。 小结：把 12 个竹笋，放在 4 个盘子里，就是把 12 个竹笋平均分 成 4 份，每份是 3 个。 教师：像这样把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，或把 15 个橘子 平均分成 5 份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少 的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。 (板书课题：除法) 二、新授课 1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除 法，除法的符号是“÷”。 指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直， 上下两点要对齐。 2．课件出示教科书第 13 页的例题 4。 教师：“把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放几个?”这道 题应该怎样列式? 要分的竹笋是几个?(12 个)把 12 写在除号的前面。 把 12 平均分成几份?(4 份)把 4 写在除号的后面。 每份是几?(是 3)把 3 写在等号的后面。 教师一边说一边板书：12÷4＝3 教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学 互相说一说。 教师：12÷4＝3 这个除法算式“表示把 12 平均分成 4 份，每 一份是 3。”这个算式读作：12 除以 4 等于 3。 ⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再 互相说一说。 3．出示：15÷3＝5 教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15 除以 3 等于 5) 请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把 15 平均分成 3 份，每一份是 5) 这一节课学了什么？ 三、巩固练习。 1．完成教科书第 13 页的做一做。 提问：一共有多少条鱼?平均分给几个盘子?每个盘子分几条?怎 样列除法算式?(要分的鱼是 15 块，除号前面写 15；平均分给 5 个盘 子，除号后面写 5；每个盘子分 3 条，等号后面写 3)请一个同学读一 读这个除法算式。(15 除以 5 等于 3)这个除法算式表示什么?(把 15 平均分成 5 份，每一份是 3) 通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算 式的写法和读法。 可用同样的方法完成做一做 2 题。 2．完成教科书第 15 页练习三的第 1 题。 练习时，可以制作一些除法算式卡片，以增加学生练习的机会。 同时，注意采用“开火车”“接力赛”“抽卡游戏”不同形式组织练习， 让学生在愉快的练习活动中掌握知识。 3．完成教科书第 15 页练习四的第 2 题。 先让学生依据题意用学具卡片分一分，并交流分的结果。之后， 让学生填写除法算式，并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义。 促使学生体会除法的意义。 提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成 2 份)谁会列 算式?为什么这样列算式?(因为是把 6 粒苹果平均分成 2 份每份是 3， 所以把要分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给 2 只小熊，把平 均分的份数写在除号的后面，每一份是 3，3 写在等号的后面。) 4．完成教科书第 15 页练习三的第 3 题。 让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式?(因为它是把 10 个西瓜平均分成 2 份，每一份事。因此把要分的西瓜的个数 10 个 写在除号的前面；平均放在 2 个箩筐中，把平均分的份数 2 写在除号 的后面，每一个箩筐中装 5 个，5 写在等号的后面。让学生在练习中 进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的认识。 四．总结全课：这节课你学会了什么？除法表示什么意义？ 教学反思：