三年级下册音乐教案－8.2.2山里的孩子心爱山 ｜人音版（2012）.docVIP

《山里的孩子心爱山》音乐教案 教材分析： 这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感。它表达了山里的孩子眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，心中欢乐喜悦的情绪。浓郁的民歌风，歌词的质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。歌曲的第9、10 两小节节奏略紧凑，使得曲调更为欢快跳跃，富于动感，与前面舒展流畅的旋律形成了明显的对比，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现。紧接着音乐的情绪又转为热情而舒展，第 12、13 小节间的四度跳进把曲调推向高音区并形成高潮。眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子爱家乡的欢乐喜悦的情感得以充分的抒发。 教学目标： 1、通过学习能有感情的带着赞美的情绪和自豪感演唱《山里的孩子心爱山》。 2、通过聆听、模唱、跟唱掌握歌曲一字多音的唱法。 3、通过演唱《山里的孩子心爱山》、欣赏温州民歌《叮叮当》，歌颂家乡，说说家乡美。 教学重难点： 1、歌曲一字多音的唱法。 2、通过演唱《山里的孩子心爱山》、欣赏温州民歌《叮叮当》，歌颂家乡，说说家乡美 教学方法： 1、情景式教学法；2、体验感受式教学法 教学准备：多媒体课件、钢琴、音响等 教学过程设计： （一）激情导入 【设计意图】引导了解歌曲旋律，感受歌曲情绪，激发学习兴趣。 师：同学们，你们去山里玩过吗？喜欢山里吗？生答 师：今天呀，老师带同学们去山里逛逛，看看那些迷人的风景。一起出发吧！（视频） 师：山村里的孩子们生活在这么美的地方真幸福！ 师：同学们，让我们来试试给它配上一首歌，在老师的乐曲中继续去感受山村的美丽！（播放《山里的孩子心爱山》伴奏） 师：你们觉得怎么样？好听吗？是不是更美了？生答 师：那大家想不想学唱这首歌曲啊？下面我们就一起来学习吧！（出示课题及曲谱） （二）学唱歌曲 【设计意图】引导学生初步整体演唱歌曲，在聆听与演唱实践的过程中发现问题（本课的知识点、难点：一字多音）、解决问题，并感受音乐的美。 1、聆听全曲 师：我们一起来听听山里的孩子是怎么唱他们的家乡的。他们是带着怎样的情绪去唱的？（音乐） 生：赞美、自豪、热爱…… 师：到底是什么东西让他们这么喜爱家乡的？我们一起走进他们的家乡看一看……（大山风光图+音乐） 2、复听 师：从孩子们的歌声中和图片中相信大家都已经感受到了，他们的家乡美不美？山里有些什么呢？ 生：山路、山泉、山果…… 师：原来啊，大山里有这么多的好东西，有弯弯曲曲的山路，有清澈甘甜的山泉，还有香甜可口的山果，难怪山里的孩子们都忍不住要给大家夸夸自己的家乡呢。 3、分乐段学唱 A段： （1）回声游戏 a:回声练习 师：山里的孩子也像你们一样爱唱歌，他们每天放学都要爬上山坡对着对面的大山唱歌，唱的时候就能听到对面也有人在跟他们对唱似的，那是什么呢？ 生：回声 师：我们也来体验体验在山谷里唱歌是什么滋味！接下来，老师来扮演山里的孩子，你们就来当我的回声。我们先来练习练习，从最简单的开始。 “喂！大山！你真美！！你真美……你真美……” “山里的孩子心爱山！心爱山……心爱山……”（指导怎么学好回声，应该一次比一次弱） b：学唱A乐段（难点突破） 师：刚才同学们的回声学的真像，下面我们就一起学学山里的孩子对着大山唱歌，那这次的回声应该是怎样的呢？仔细听而且注意你们是我的回声，回声要学得一模一样哦！（师唱完一整句，生以回声的方式唱最后三个字） （2）轻声跟唱A乐段 师：同学们刚才不仅把回声学的很逼真，而且也帮着山里的孩子把他们的大山夸赞了一番。接下来我们就再来跟着他们走进大山，看看山里的美景……请同学们听音乐，当你听到会唱的旋律就轻轻地跟着唱一唱。 （3）跟琴模唱 师：我们一起来试一试，看看同学们学得快不快，老师弹琴，如果你会唱就轻轻跟着琴唱一唱吧，如果还不会的，请仔细听好哦。 （4）演唱A乐段 B段： （1）聆听B乐段 师：山里除了山路、山泉、山果还有哪些好东西呢？我继续来听听山里的孩子是怎样介绍的吧。 生：山上有树、山下有田…… （2）复听B乐段 师：你们能不能用歌声，唱着告诉我呢？先请同学们听音乐跟着音乐默唱。不能发出声音…… （3）模唱B 师：老师弹琴，请用“la”来模仿老师的琴声。......再试一试把词填进去吧。 （4）演唱B乐段 4、再听全曲 师：嗯！同学们的歌声真好听，你们这么一唱啊，我越来越觉得大山的风光美啦。接下来就请大家跟着音乐轻轻唱一唱大山的风光吧。（播放原唱） 5、演唱全曲 （三）自由表达 【设计意图】引导学生设计不同的演唱形式，进一步表现歌曲、赋予歌曲新的艺术魅力。 1、师：通过刚才的学习和表演，大家深切地感受到了山里的孩子们对家乡的热爱。那么我们能不能用我们学过的歌曲演唱形式更好的表现对山村的热爱，对山村美景的赞颂呢？（