三年级下册美术教案-第8课 设计迷宫｜冀美版（2014秋）.docVIP

《设计迷宫》教学设计 小学美术 三年级 王新宇 一、教学目标： 1、知识与技能：欣赏世界著名迷宫，了解迷宫的文化历史，感受其独特的设计与用途。 2、过程与方法：运用线条及色彩，用手绘的方法设计一个主题明确，线路清晰的迷宫，表达自己的创意和了解设计的过程 3、情感态度与价值观：通过迷宫游戏体验快乐，喜欢设计并运用于生活 二、学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，学生通过现实生活，对实际的迷宫有所了解，并且对迷宫非常感兴趣。 三、教学重点 1、了解迷宫的造型特点。 2、了解绘制迷宫的步骤方法。 四、教学难点 引导学生大胆想像并创造出有特点的迷宫。 五、教学手段 PPT 六、教学过程 1、谈话导入 师:同学们，有谁走过迷宫呀? 生:举手示意。 师:谁来给大家说一说你走的迷宫是什么样子的? 生:有很多的分叉路，不容易找到出口。 （镜子迷宫：四处都是镜面，难以分辨；迪士尼智力题迷宫：迪士尼人物场景，完成智力题才能继续走迷宫……） 师:通过学生们的分享，我们可以总结出什么是迷宫呢？（迷宫就是对结构复杂，道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。） 大家想不想自己设计一个迷宫，和其他同学一起玩呢? 生:回答 师:好，我们今天就来设计一个又好看又有趣的迷宫。 2、欣赏与探究 师:我们首先来欣赏一下各具特色的世界八大迷宫。（播放图片） eq \o\ac(○,1)Imprint大脚迷宫（外形像一只巨大的脚）。 eq \o\ac(○,2)世界上最长的述宫——美国杜尔凤梨园迷宫 eq \o\ac(○,3)澳大利亚最古老和最有名的传统树篱迷宫——阿什科姆迷宫。 eq \o\ac(○,4)沙特尔教堂迷宫 eq \o\ac(○,5)英国树篱迷宫 eq \o\ac(○,6)乔治森植物迷宫 eq \o\ac(○,7)皮萨尔别墅花园迷宫 eq \o\ac(○,8)海纳安德尔植物迷宫 生:观看图片。 师:我们来看书中的“黄花阵”迷宫。老师这里也有一些相关的图片。 生:学生观察书中“黄花阵”迷宫图以及教师出示在大屏幕的图片。 师:哪位同学回去查看了“黄花阵”迷宫?(课前调查资料) 生:说一说自己所了解的“黄花阵”迷宫。 师补充:这个迷宫是古代的迷阵，造型仿照的是欧洲的风格，八月十五的时候皇帝在这个地方举行灯火晚会，宫女们举着荷花灯，谁先到中心字就会得到皇上的赏赐。 师:看了这些迷宫老师猜呀大家肯定想去走一走迷宫了，是不是?（迷宫游戏） 生:是。 师:老师自己也设计了一个迷宫，看看哪位同学能最快走出好不好? 生:好 师：老师设计的迷宫主题是《灰姑娘》，灰姑娘要穿上水晶鞋尽快去参加宴会，否则到了十二点水晶鞋就会消失，看看哪位同学能驾着南瓜车载着灰姑娘尽快到达王宫参加宴会。 生：走迷宫 师:同学们真棒，这么快就带着灰姑娘到达了王宫，老师这里还有很多有趣的迷宫，我们一起来走一走，在走迷宫时，大家思考一下，这些迷宫有什么特点呢? 生:学生看大屏幕游戏，讨论。 eq \o\ac(○,1)哪位同学快速的把小女孩送到医院了? eq \o\ac(○,2)小蚂蚁搬家，谁来帮助他找到新家? eq \o\ac(○,3)帮助船长找到海里的宝藏。 生:学生上前演示走出迷宫的正确路线。(学生上前演示这些迷宫的正确路径，老师说出迷宫的主题，有意识引导学生。在找正确路线的过程中，可能会有走错的情况，老师多鼓励多启发。) 师：这个迷宫不一样了，有五个入口，哪一条能让小狗找到心爱的骨头呢？ 生:一起说出第四个入口能吃到骨头。 3、破解迷宫 师:大家还记得老师的问题吗?对，这些迷宫有什么特点呀?大家讨论一下。 生:讨论，说出迷宫的特点。 eq \o\ac(○,1)主题(故事情节) eq \o\ac(○,2)起点、终点 eq \o\ac(○,3)路径(通路、岔路) eq \o\ac(○,4)障碍物 eq \o\ac(○,5)相关背景(提示学生这些路有通路和岔路和死路。入口、出口既是有起点和终点。说出主题，可通过游戏图引导。注意相关背景。) 4、演示步骤 师:老师现在还想画一个迷宫，大家帮老师想一想画什么主题的迷宫呢? 生:学生积极讨论画迷宫的主题。说一说迷宫主题。(学生的主题生动有趣，鼓励学生大胆想象。) 师:确定主题(例:小蚂蚁回家) 师:下面我们确定起点和终点。 师:然后我们画什么? 生:回答(正确的路径)。 师:对，从起点到终点的正确的路径。谁来画一画? 生:黑板上画出迷宫的正确路径。(引导学生可以用直线也可以用曲线。但不要太复杂。) 师:下面我们添加一些岔路。 师：现在还差什么呢？ 生：障碍物和背景 师：现在我们根据主题内容添加适合的障碍物，