原创力文档- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《“精彩极了了”和“糟糕透了”》
教学过程：
一、揭题发现，激发阅读。
1．板书课题，生读——强调“极了”“透了”
2．这篇课文很特别，与我们平时的题目有什么不一样？（有一
组反义词；引用了文中的语言；）
3．师：到底是什么精彩极了，糟糕透了呢？
二、初读课文，整体感知。
学习任务：①认认真真地读，把课文读正确，通顺，难读地方多
读几遍。
②想一想课文写了什么事？用上课题中词语来概括。
1．学生自主读课文（教师巡视指导）
2．学习交流
（1）分组访读词语：精彩、兴奋、楼住、赞扬、鼓励
糟糕、皱眉、报回、严厉、提醒
腼腆、誉写、自豪、痛哭、谨慎
①这三组词分别都是描写谁的？（母亲、父亲、“我”）
（2）你能根据课题来说课文内容吗？[板书：母亲（赞扬）父亲
（批评）]
（3）小结方法：抓住人物并结合课题概括是一种好方法。
三、默读课文，品读体悟。
学习任务：母亲读了诗后，有什么具体的表现？我对母亲的评价
有什么反应？请同学们默读 1—14自然段，划出相关句子。
1．找出描写母亲的句子：“母亲一念完，眼睛亮亮地……落在我
身上。”
（1）老师就是我，谁来读读，看谁最像我的母亲？（指名读）
（2）聚焦母亲的话，什么让你为之一亮？（神态、语言、动作）
（3）指导朗读（奋兴地），听了母亲的评价，如果是你会怎样？
2．巴迪有什么反应？此时他的心情怎样？
（既腼腆又得意扬扬、心花怒放）
3．他还期待着谁的赞扬？（父亲），为此，巴迪又做了什么？
（1）（出示：“整个下午……满怀信心地把它放在餐桌父亲位置
上。”）
①你能读出他此时的心情？（满怀信心）
②指导朗读
（2）等着等着，时间一点一点走了，巴迪的心情有了什么变化？（急
切）出示句子：“七点、七点一刻，七点半，父亲……”
①从哪些词可以看出“我”的着急？（短短半小时，作者却用了
三个句子来写，你会不会觉得啰嗦？）
②想像朗读
（3）“我紧张极了”（当父亲推门而入，目光被餐桌上的那首诗
吸引住时）
①我紧张的是什么？（学生说：期待父亲表扬，却又不知道言语
父亲会说什么）
4．练笔：（此时他会想些什么已请你抓住人物神态，动作来写）
当看到父亲拿起餐桌上那首诗时，我
5．我紧张地期待，但父亲是怎么评价的呢？（出示）
（1）“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回了原处。
①同学们，父亲的“扔”，扔掉了什么？（自信、自尊……）
②此时，巴迪还是刚才那个得意扬扬、自信满满的巴迪吗？
（2）出示：“我再也受不了/我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑
． ． ．
到床是失声痛哭起来”
①此时巴迪心情是怎样？你是你哪里体会到？ （心灰意冷，垂头
丧气、一蹶不振）
②对比阅读：“我再也受不了。我跑出饭厅，走进……躺到床……”
③再次朗读，体会巴迪的心情。
四、总结引文，激发阅读期待
小结：几年后，当我再次拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，
那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此
我还一直在写作。
成年后，巴迪成了美国著名的畅销书作家，他又将如何看待父母
对他的评价呢？
我们下次课再学，下课！
五、板书设计：
17.“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲 巴迪 父亲
着急紧张
赞扬 满怀信心 批评
得意扬扬
文档评论（0）