部编版语文三下第四单元课件教学文案.ppt

验证内容 : 蜜蜂辨认方向的能力 验证过程: ①选20左右只蜜蜂，放进纸袋②做上记号, 带到四公里外放飞。 验证结果 : 20只左右中有17只飞回来。 实验报告 自读最后一自然段，说一说实验的结论是什么？ 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解 释的本能。 本能：人和动物不学就会的本领 结论 通过结论可以肯定的是： 无法解释的是： 蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力 能辨认方向的本能 说一说：学了这篇课文你有什么启示？ 我们要养成仔细观察，认真思考的的习惯。我们要学习科学家严谨的科学作风和求真务实的科学态度。 结构梳理 蜜蜂 认真观察 工作严谨 验证内容 : 验证过程: 选蜜蜂放纸袋，做记号放飞 验证结果 : 大部分蜜蜂飞回 蜜蜂辨认方向的能力 得出结论: 靠得本能 这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认方向的能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本能，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风严谨、求真务实的工作态度。 主题概括 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜 ——罗隐《咏蜂》 花发蜂递绕，果垂猿对攀。 ——王安石《北山暮旧示道人》 拓展延伸 数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。 谢 谢 观看 谜语： 驼背老公公，胡须翘松松， 爬到锅台中，全身红彤彤。 15* 小虾 新人教部编版三年级下册语文课件 虾是一种节肢动物，身体长，有壳，腹部有很多环节，生活在水里。种类很多。包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。? 我会认 朗读课文 扫清障碍 xiān mò xì bó fù jiào qián gāng fù 隙 空 缸 一口 开 掀 端 末 副 那 钳 子 搏 较 腹 斗 大 部 左右 结构 副 缸 钳 隙 较 搏 独体 结构 末 左中右 结构 掀 生字归类 识字方法 加一加：车+交=较 缶+冈=缸 字理识字： 末 指事字。表示树梢部位。 末 mò 巧记：末尾下短未下长 “横”上长下短 易写错 钳 qián 不要少写一“横”。 钳子 用来夹住或夹断东西的器具。 状元成才路   识字游戏 搏斗 漏过 有趣 空隙 钳子 小虾回家 词语解释 搏斗：搏斗,是使用身体、器械等、双方或多方相互间进行的一种实战行为。 拳击手在赛场上搏斗。 追逐：迅速积极地追寻逃跑的东西。 孩子们在球场上追逐着，打闹着。 中间空着的地方;尚未占用的时间、空旷间隙、相似的情况或状态再现的时间间隔。 空隙 默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面写小虾的？ 整体感知 默读课文，思考： 作者首先写家中葡萄架下有一口水缸，他捉到了一些小虾养在里面。然后写小虾很有趣，但脾气不好。最后写作者细心照顾小虾，写小虾的繁殖。 自由朗读课文第二自然段，用“ ”画出小虾长什么样子。 互动课堂 小声快读第3-4自然段，思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？ 法布尔：法国著名科学家、科普作家。一次他带学生上户外几何课，忽然，在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，“虫心”焕发。他立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实的记录下昆虫的本能和习性，写成10册之巨的《昆虫记》。 第一课时 《昆虫记》：此书真实地反应了法布尔在自然环境中对昆虫进行的观察与实验，记录了昆虫的本能与习性，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。 力 我会认 朗读课文 扫清障碍 概 大 gài 阻 zǔ 括 包 kuò 途 沿 tú 生 常 风而飞 准确无 陌 mò 超 chāo 逆 nì 误 wù 几 几个 jǐ 蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。 多音字 jī 蜜 蜂 辨 阻 跨 括 检 确 误