六年级上册数学《分数乘法解决问题(2)》教案.docx

六年级上册教案 第 1 单元 分数乘法 第 9 课时  解决问题（ 2） 教学内容： 教材第 14～15 页例 9 及做一做，练习三第 4～7 题。 教学目标： 1．让学生在解决“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法基 本问题的基础上，尝试自己学会解决较复杂的“求比一个数多（或少） 几分之几的数是多少”的分数乘法问题。初步构建分数乘法问题的知 识结构。 2．培养学生的阅读理解分析能力，以及合作意识和相互沟通的能 力。养成良好的解决问题的检验习惯。 【目标解析：“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的分 数乘法问题较复杂，是在解决“求一个数的几分之几是多少”这类分 数乘法基本问题的基础上发展引申出来的，教师可以放手让学生在旧 知识的基础上自主学习，大胆探究。】 教学重点： 让学生在解决简单的分数乘法问题的基础上，学会解决较复杂的“求 比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的分数乘法问题。 教学难点： 初步构建分数乘法问题的知识结构。 教学过程： 一、情境引入，阅读思考 六年级上册教案 （一）课件出示信息 人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约 75 次，婴 儿每分钟心跳的次数比青少年多 。 （二）阅读信息，思考问题 1.请学生认真阅读信息，思考：根据这些信息你能提出哪些问题？ 预设：（1）婴儿每分钟心跳比青少年多多少次？ 婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几？ 婴儿每分钟心跳多少次？ 2.这些问题中，哪些你能解答出来？ 对于前两个问题，学生根据自己学过的知识就能解答。解答完第 一个问题时，说说怎样解决“求一个数的几分之几是多少”的问题。 【设计意图：一方面复习解决分数乘法基本问题的方法，对解决 分数乘法问题中表示数量关系的句子进行深入理解，为后续学习做好 准备；另一方面，让学生学会收集、选择和加工信息。】 二、由浅入深，探索新知 （一）改题 在课件上补充前述问题（3）：“婴儿每分钟心跳多少次？”，呈现 例 9。 （二）探索解决稍复杂分数乘法问题的方法 1.认真阅读例 9，理解题意。 阅读课本第 14 页例 9 及下面的“阅读与理解”和“分析与解答” 的线段图，并思考： 六年级上册教案 你从题目中读懂了什么？把“阅读与理解”栏目的内容填写 完整。 从“分析与解答”的线段图中你又读懂了什么？说说每一条 线段的意义。 你认为该怎样解决这个问题？尝试自己做一下。 2.同桌讨论。 说说题意和图意。 把你的解题思路说给同桌听。 3.集体讨论。 （1）说说你是怎样理解题意的？（可直接读题理解，也可通过线段 图理解。对于遇到困难的同学，可以再次出示线段图辅助理解，尤其 是对第二种解法的理解）。 （2）你是怎样解答的？说说解题思路。 方法一：  方法二： （3）你能用自己的方法检验两位同学的解答是否正确吗？如果有 困难可以提示一下（算算 135 次比 75 次多几分之几？）。 4.回顾小结。 六年级上册教案 你是通过哪些途径来理解题意的？（反复阅读，画线段图，找准 表示单位“1”的量等，特别强调画线段图在理解题意中的作用。） 【设计意图：通过学生阅读例题、画线段图等活动培养学生的 阅读能力和自主探究的能力。又通过讨论、小结，使每位同学都学有 所得，同时培养学生的合作意识和沟通能力。】 三、课堂练习，强化新知 P15 做一做。反复阅读，仔细分析。独立完成后，同桌讨论 解题思路和方法。 理解“分率句”专项训练： （1）六（1）男生人数占全班人数的 。 把  看作单位“1”，  是  的 ，女生人数占全 班人数的 。 女生人数 = 全班人数 × 。 （2）电视机的数量比洗衣机多 。 电视机 = 洗衣机 × 。 3.独立作业（部分可选作本节的课后作业） （1）昆虫飞行时经常振动翅膀。蜜蜂每秒能振动翅膀 236 次，蝗 虫每秒振动次数比蜜蜂少 。蝗虫每秒能振动多少次？ 先求什么？再求什么？你有几种解题方法？ 六年级上册教案 （2）鸡的孵化期是 21 天，鸭的孵化期比鸡长 。鸭的孵化期是 多少天？ 你能通过画线段图的方式分析题目的意思吗？ （3）严重的水土流失致使每年大约有 16 亿吨的泥沙流入黄河， 其中 的泥沙沉积在河道中，其余被带到入海口。有多少亿吨泥沙被 带到入海口？ 跟同桌交流一下你的思考过程。 （4）磁悬浮列车运行速度可达到 430 千米/时，普通列车比它慢 普通列车的速度是多少？  。 同桌之间互相说说用不同方法解答的思考过程。 【设计意图：留给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩 固这节课所学知识。教师也可以在巡视过程中及时发现问题、解决问 题。】 四、课堂小结，归纳提升 1.这节课我们学习了什么内容？ 怎样解决求比一个数多（或少）几分之几的数是多少的问题。 2.它与前一节课所学的知识有什么共同之处和不同之处