历史和社会新课标解读.pptVIP

历史与社会新课标修订情况 修订课程标准的基本过程 二、指导思想和整体思路 重要举措及其意义 五、对若干突出问题的说明  课程标准修订的基本过程 第一阶段,始于2004年 标两制稿” 第二阶段,始于2007年 2008年完成“修订初稿” 2010年完成“征求意见稿”。 2011年完成“课标修订稿  二、指导思和整体思路 )指导思想 1.遵照十七大以来中央的重要文件精神充实、调整有关内 容,深入贯彻科学发展观,充分反映建设社会主义核心 价值体系的要求 保持两个“标准”共同秉持的课程改革的基本理念,进 步促进知识观、课程观和质量观的转变。 3.坚持两个“标准”共同确认的综合课程的基本意义,进 步体现本课程作为综合课的独特价值  关注重点 在初中课程体系中,选用《历史与社会》课程,不 开设历史和地理分科课程,仍开设思想品德课程 相对于思想品德课,其内容目标有较多雷同 相对于历史与地理的分科课程,其史地方面的知识 不够对称,特别是地理知识更为欠缺  )整体思路 1.着眼于初中课程的学业水平,需要明确历史与地理学 科知识是支撑本课程内容目标的基础 2.着眼于初中课程的总体架构,需要确认历史与地理教 育的特有价值是构成本课程目标体系的主体 3.着眼于中学课程的整体设置,需要建立同初中思想品 德课横向互补关系,同高中“人文与社会”