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“自主·互助”式智慧课堂教师课案
执教 学科册数 单元/课时
内容 《夜莺的歌声》 上课时间
《夜莺的歌声》是人教版义务教育课程标准试验教科书第八册第四单元的一篇精读课文。这篇课文
以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上
教
钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在
材
村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇
解
定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。在教学时，适宜以
读
“夜莺的歌声”作切入点，引导学生作自主性研究阅读，学习归纳文章主要内容，在反复阅读中学习、
运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
1. 知识与能力：
（1）借助小组合作认读“呻、屑”等8个生字.
（2）积累“空旷”、“沉寂”等词语，联系上下文理解词语意思。
学 （3）能正确、流利、有感情地朗读课文。
习 2.过程与方法：
目 （1）联系课文的重点词句理解含义深刻的句子。
标 （2）学习用场景烘托人物的方法。
3.情感、态度、价值观：
（1）引导学生体会前苏联卫国战争中少年儿童的机智。
课前预习三部曲：
（1）语文书（①读课文至少三遍 ②圈画生字新词 ③提出2-3个有价值的问题）
课
（2）词语手册（①读词义及积少成多词语至少三遍②尝试完成举一反三）
前
（3）黄冈小状元（①熟读反义词、近义词②了解多音字组词）
（4）完成试学单
学习
学 习 预 案 课前复备
环节
一、揭题导入，交流背景
1.同学们，今天我们来学习13课《夜莺的歌声》，板书课题
2.交流资料：《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是前苏联卫国战争中
的一个故事，你们前苏联的卫国战争吗？（生交流）天，就让我们穿过时
光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听
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“自主·互助”式智慧课堂教师课案
他神奇、机智的歌声吧！
二、初读课文，感知内容
课 1.认读词语：木屑 呶 挺巧 轻蔑 拧下来 蘑菇 尘埃 呻吟
2.自读课文，说一说课文主要讲了一件什么事情？
3.课文的题目是夜莺的歌声，快速浏览课文，找一找文中那几处写到了夜莺的歌
声？圈出来，每一处歌声发生在什么时候？
4.每一部分分别在讲什么？给这几部分加上小标题。
（1-24：诱敌上钩；25-34：巧送情报；35：痛歼敌人；36-37：重迎战斗）
三、再读故事，感受品质：
中 你认为小夜莺是个怎样的孩子？你从哪些语句中体会到的？找出来在小组内
读一读，再说说自己的感受。
（一）（诱敌上钩）
1、小组合作，找出第一部分中描写小夜莺机智、勇敢的语句，看是从哪些方
面去描写了小夜莺？并体会一下它的作用。（外貌、语言、动作）
汇报交流：（师提示：因为这篇课文很长，所以在读有关句子的时候，说出是
哪一页的哪一段。以便让其他同学很快的找到。）
句1：75页的13段“林子里就剩你一个人吗？”“怎么会剩我一个?这里有麻雀、
乌鸦、鹧鸪、多着呢，夜莺倒是只有一个。”。
这是小夜莺与德军的对话部分。属于（语言描写），从中你读懂了什么？
（这是小夜莺在敌人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智。
小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。这句话就是“
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