部编版小学语文《穷人》优质课教案教学设计.pdfVIP

穷人 教学目标： 1.会写“填”等 12个生字，能联系上下文或自己的生活实际理 解“黧黑、蜷缩”等词语的意思。 2.抓住重点语句进行语言文字训练，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳 朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。 3.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表达人物品质的 写法,能展开合理的想象，续编《穷人》的故事。 教学重点 1．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的 穷困和悲惨。 2．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 教学难点 3.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表达人物品质的 写法,能展开合理的想象，续编《穷人》的故事。 教学准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、读课题，介绍当时的时代背景及作者资料。 1.齐读课题，穷人是什么意思（物质上很贫穷的人）？除了课题， 全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能从文中 感受得十分真切。 2.介绍作者。 3.列夫 托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》 改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》 二、初读课文，理清课文的脉络。 1.出示要求：思考《穷人》一文，讲述的是什么内容？ 2.这是一篇记事的文章，课文可以分为几段呢？ 3.学生讨论，汇报 四、再读课文，理解文意 1.自由朗读全文，课文中写了哪些穷人？课文哪些语句描写了他 们的穷，把它找出来？ 2.完成填空练习。 桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能（勉强填饱肚子）；孩子们 没有（鞋穿）；吃的是（黑面包），菜（只有）鱼。 西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子 （真难过啊！） 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从（稻草铺上）垂下来。 母亲在临死的时候，拿（自己的衣服）盖在他们的身上，还用（旧 头巾）包住他们的小脚。 3. 过渡：文中描写的人物，物质上是贫穷的，但他们的精神却 是高尚的。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己 的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （1）出示自学要求： ①读读这段话，想一想，这段话的大致意思。 ②这段话里出现了几个省略号，有什么作用？请你想象出桑娜的 内心活动。 ③可以采用课本剧或者自己喜欢的形式展示自学情况。 （2）学生准备、交流、汇报。 （3）汇报展示 4.总结 5.练习朗读。（要读出桑娜害怕、自责、决断的心情。） 6.让我们找出来联系课文内容，理解省略号用法及作用。 第二课时 一、 复习字词 二、品读课文，体会渔夫放高尚 1.桑娜是善良的，渔夫面对妻子的举动，做出了什么选择？ 2.教师（课件或小黑板）出示文章中的重点句段： 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看 这么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别 等他们醒来。” 3.在这段话中的词句里你体会到了什么？ 4.学生汇报： 5.教师小结 6.有感情的朗读第三段，要注意读出桑娜提心吊胆、强作镇定、 如释负重的心情。 三、总结全文 1、课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感 受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的 高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位伟大的文 学家的文学功底。希望同学们在课余时间多多拜读列夫 托尔斯泰的 作品。 2、选择自己喜欢的段落，练习朗读。 四、续写课文 渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的 难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象 的翅膀