教师个人课题的选题ppt课件[文字可编辑].ppt

界定部分注意的问题是： 弄清课题名称的文字表述中，哪些是关键词，哪 些是研究的范围，哪些是研究的内容。 概念的界定最好有理论的依据 通俗而易懂的浅显明了的语句不必去界定 63 （三）研究的目标 ——研究过程中要达到的某种愿望 和期望的结果 指 通过研究获得解决问题的新模式、新途径、新方法。 将要 “研究什么” 64 例，《初中语文探究式预习研究》 原目标： 1. 了解预习方法，学会预习，提高学生的 自主学习能力； 2. 培养良好的预习习惯，引导学生学会探 究式预习； 3. 提高语文课堂效率，提升教育教学水平。 65 （四）选题的基本方法 1 ．聚焦选题法 2 ．菜单选题法 31 问题筛选法 —— 需要什么研究什么 ? 经验提炼法 —— 做什么研究什么 ? 现状分析法 —— 欠缺什么研究什么 ? 资料质疑法 —— 怀疑什么研究什么 ? 意向转换法 —— 发现什么研究什么 32 1 . 聚焦选题法 ? 聚焦选题法 ——对初定的课题，逐步缩小课题范围，向 具体、明确的课题聚焦逼近的过程。 研究方向 研究课题 课题聚焦法形成示意图 33 初定的课题 逐步缩小课题范围 课题聚焦 步骤： 34 例 ： 高中学生英语学习兴趣的研究 高一学生英语学习兴趣的研究 高一学生英语课堂学习兴趣的研究 高一学习困难学生英语课堂学习兴趣的研究 创设情境调动高一学习困难学生英语学习兴趣的研究 35 2. 菜单选题法 菜单选题法 ——将某一研究问题分成许多类别，然后根 据需要和可能确定其中一个类别作为课题进行研究的过 程。 步 骤： 初定研究问题 问题进行分类 确定一个类别 36 ? 学生学习能力培养的研究 ? 作业的研究 ? 学困生转化的研究 ? 合作学习的研究 ? 情境创设的研究 ? 教学生活化研究 选题基本内容 教学研究领域 37 ? 学生学习能力 ? 倾听能力的培养、口算能力的培养、阅读能力的培 养、表达能力的培养、写作能力的培养、交流能力 的培养、质疑能力的培养等等。 38 （五）课题名称的表述 1 、课题表述八字要求 准确 规范 简洁 醒目 39 （五）课题名称的表述 2 、课题名称“四要素” 研究问题 研究对象 研究范畴 研究方法 表述能够反映出所研究课题的所有信息。 40 例： 《高中语文小说阅读答题技巧的研究》 （娄烦教研室） 研究问题： 答题技巧 研究对象： 语文小说阅读 研究范畴： 高中 研究方法： 实践研究 41 例： 《高中地理教学中地理知识在生活中的应用研究》（娄烦中学） ? 研究问题： 地理知识在生活中的应用 ? 研究对象： 地理教学 ? 研究范畴： 高中 ? 研究方法： 实践研究 42 3 ．课题表述“三忌” ⑴ 不宜把两个以上变量关系牵扯在一 起 ⑵ 用语严谨 ⑶ 不宜用肯定的语句表述 （五）课题名称的表述 43 ⑴ 不宜把两个以上变量关系牵扯在一起 《 教师情感特征与小学生学习数学兴趣及成绩关系研究 》 “教师情感特征”？ “数学学习成绩”？ “数学学习兴趣”？ “三者关系”？ 高中英语教学中学生自主学习的定位及学生思维品质的培养》 （娄烦中学） 44 ⑵ 用语严谨 学术性的语句 “大白话” 比喻句 × × 《让朗朗书声走进课堂》 《动手操作——让数学课堂动起来》 45 ⑶ 不宜用肯定的语句表述