25河中石兽(定稿).pptVIP

板书设计 河中石兽纪昀 / 如： 如是再啮： 如其言： 像 依照 / 5、文言句式 倒装句：当求之于上流（介词结构后置， 应为“当于上流求之”） 被动句：岂能为暴涨携之去？（为，表 被动，译为“被”） 省略句：求之（于）地中 如其言，果得（之）于数里外 课堂探讨 考考你 1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果 2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？ 3、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？ 1、总结四种寻找石兽的方法 寻找经过 人物 寻找的地点 结果 第一种 僧 第二种 僧 顺流而下 第三种 讲学家 原地沙下 第四种 老河兵 求之于上流 果得于数里外 失败 原地水中 不可得 无迹 2在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？ 理由 寺僧 以为顺流下矣 讲学家 石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳 老河兵 石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 （老河兵常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析） 第一种：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。 第二种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。 第三种：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。 3通过对比分析，思考： 为什么老河兵的方法是正确的？ “阅十余岁，僧募金重修 ” 可见其毅力坚定但经验不足 “笑曰”“尔辈不能究物理” 一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人 有实际经验，自信满满 人物性格 课后练习一（2）文章中写到了两次“笑”，你怎么理解？ (1)讲学家的“笑” （是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。） (2)老河兵的“笑” （是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。） 不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而，不可做空头理论家，应当遵循客观事物的规律，理论联系实际。 课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。 可据理臆断欤？ 课堂测验 考考你 下列句中划横线的词古义和今义相同的是（ ） A.但知其一 B.是非木柿 C.岂能为暴涨携之去 D.一讲学家设帐寺中 题解： 但：古义：只；今义：但是，表转折； 是：古义：代词，此，这，今义：判断词 去：古义：离开；今义：到某个地方。 ? D 对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是( ) ①一讲学者设帐寺中，闻之 ②沿河求之，不亦颠乎 ③一老河兵闻之 ④果得之于数里外 A．①和②句相同，③和④句不同 B．①和③句相同，②和④句相同 C. ①和③句不同，②和④句相同 D. ①和④句相同，②和③句不同 C 下列语句中含通假字的一项是（ ） A.一寺临河干 ?B.曳铁钯 ?C.不亦颠乎 ?D.一讲学家设帐寺中? B 题解：钯同“耙”，平整土地用的农具。 ? 讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是___________（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）； 老河兵的最终结论则为_________（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中）。 C B 下列句中划横线的词古义和今义相同的是（ ） A.但知其一 B.是非木柿 C.岂能为暴涨携之去 D.一讲学家设帐寺中 题解： 但：古义：只；今义：但是，表转折； 是：古义：代词，此，这，今义：判断词 去：古义：离开；今义：到某个地方。 ? D 许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。? / 教学目标： 1、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。 2、分清层次，理解层与层之间的联系。 纪昀，字晓岚，清代著 名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所