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第四单元 比例 单元教学计划
一、教材分析
本单元的主要教学内容是:比例的意义和基本性质,解比例,正比例和反比例的意义,正比例
图像,用比例的知识解决简单实际问题。
本单元是在学生掌握了比的知识的基础上进行教学的,它是今后学习数学和其他学科知识的重
要基础。通过对比例知识的学习还可以加深对数量关系的认识,通过感知数量间的变化规律,获得
初步的函数观念,提高解决实际问题的能力。
二、教学目标:
1. 知识与技能:
(1)使学生理解比例的意义,会判断四个数是否能够组成比例。
(2)使学生理解比例的基本性质,能正确的解比例。
(3)使学生理解相关联的量,理解正比例和反比例的意义,掌握正反比例的量的变化规律。
(4)使学生认识正比例关系的图象,能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上
画出图像,会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值,体会数形结合思想。
(5)使学生理解比例尺的意义,掌握相应的数量关系,能正确的求图上距离、实际距离和比例
尺。
(6)使学生认识放大与缩小现象,能利用方格纸等形式按一定的比将简单图形放大与缩小,体
会图形的相似。
2. 过程与方法:通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与
教学活动。通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习,培养学生抽象概括能力。在经历问题解决
的过程中,积累和丰富解决问题的经验策略,提高问题解决能力。
3. 情感态度与价值观:
使学生体会比例知识与其他知识之间的联系,综合运用多种知识,灵活解决实际问题,促进对
知识间关系的理解,提高数学素养。培养学生在实际生活中发现数学的存在,并在实际生活中能感
受到数学的趣味,提高学生学习数学的积极性。让学生体会函数思想,是学生受到辩证唯物主义观
点的启蒙教育。
三、教学重点:理解比例的意义和基本性质。
四、教学难点:判断成正、反比例的量。
五、教学措施:
1. 重视概念的理解,强调概念的应用,提升概念掌握的水平。
2. 注重学生的参与,重视让学生经历知识、方法的获得过程,在此过程中积累基本的数学活动
经验,获得基本的数学思想方法,提高能力。
3. 重视知识的应用,重视问题解决的教学,让学生经历问题解决的完整过程。
4. 注重知识的沟通与数理,重视问题解决策略的多样性和方法的灵活性。
5. 提供灵活、综合、变式的练习,以高质量的思维材料促进学生思维的提升。
六、课时安排:16 课时
1. 比例的意义和基本性质 4 课时
二次备课
2. 正比例和反比例 5 课时
3. 比例的应用 4 课时
4. 整理和复习 2 课时
5. 自行车里的数学 1 课时
第1 课时 比例的意义
教学内容:教材第40 页内容及“做一做”,练习八第1--3 题。
教学目标:
1. 知识与技能:使学生理解比例的意义,能应用比例的意义判断两个比能
否构成比例。
2. 过程与方法:通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习,培养学生抽
象概括能力。
3. 情感态度和价值观:使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。
教学重点:比例的意义,应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。
教学难点:应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。
教具准备:多媒体课件。
二次备课
教学过程:
一、情境导入,明确目标
同学们,你们知道吗?在我们的身上也有很多有趣的比,如人的胸围的长
度与身高之比是1:2,人脚的长度与身高的比是1:7。当人们了解了这些,又掌
握了这种神奇的本领后,侦察员就能根据罪犯脚印的长度推测出身高。你想拥
有这种本领吗?这种神奇的本领就是我们这节课所研究的内容,比例。(板书
课题:比例)
二、合作交流,探究新知
1. 从课题中我们不难看出,比例和比有一定的关系,你们还记得比的意义
吗?(学生回答)如何求比
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