一年级科学下册教案 第三单元《9 多样的天气》 冀人版.docxVIP

一年级 科学教学设计 一、教学目标 (1)科学知识 知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。 (2)科学探究 初次经历认识天气现象的过程。 (3)科学态度 培养坚持性,激发学生关注天气的兴趣。 (4) STSE (科学技术与社会发展、环境变化的相互关系) 了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。 教学重难点 重点 知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。 重点 了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。 二、教学准备 各种天气的图片 三、教学时间 1课时 四、教学过程 (一)教学导入（情境与问题） 天气,与我们密切相关，而且它的变化是无常的，这节课，我们要开始学习有关天气的科学，板书读课题，让学生找出关键词（天气），他是如何多样的呢？你知道哪些天气？ (二)新课学习（探究与发现） 1. 认识天气现象 (1) 这是什么天气? 依次出示晴、 阴、 雨、 雪、 风、 雾等不同天气的图片, 调动学生的生活经验（采取小组回答加分制）。 (2) 出示晴天和阴天的图片说出特征 首先出示晴天图片,找晴天的主要特征(太阳没有被云遮住) 。 接着出示阴天图片,找阴天的主要特征(太阳被云遮住了) 。 提问:用图形符号表示晴天和阴天,怎么画才好区分呢? 学生试画,然后交流。 最后出示教材所画的晴天和阴天的天气符号,与之对照。 (3) 用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气 找上述每种天气的主要特征。学生试画,然后交流。 最后出示教材所画的相应天气符号,与之对照。 2. 说一说获取天气信息的方法 (1)亲自观察、测量 (2)电视、广播中播放的天气预报 (3)上网查询天气情况 (4) 电话，报纸，谚语 （三）应用与拓展 1、看符号认天气 出示不同的天气符号,学生认天气。 2、发答题卡，根据卡上的图片画出天气符号 板书设计 9、多样的天气 常见： 晴 阴 风 雾 雨 贴准备好的图片和 贴准备好的图片和符号