二年级科学下册教案 -《8 给小草安个家》 冀人版.docVIP

冀人版二年级下册第三单元第八课 《给小草安个家》教案 教材分析 1、第三单元“土壤与动植物”属于地球与宇宙科学领域。2017义务教育小学科学课程标准（1-6年级）中在科学知识目标中关于地球与宇宙科学的1-2年级学段目标提出知道天气、土壤等对植物和人类生活的影响，具体到本单元就应该是知道土壤对植物的影响。地球与宇宙科学领域中三个主要概念，第二个主要概念是地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔、地核。其中第三个学习内容是陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物，学习目标为观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物，具体到本课就应该是观察并描述周围的土壤上生长着的植物。 2、本课教材分析： ?情境与问题 教材选取了一幅小草的真实图片，通过形象、直观的图片，唤起学生已有的记忆，激发学生的学习兴趣。教材借助小鼠标提出问题：“小草的家在哪儿？在校园里给小草安个家吧！”引领学生进入探究环节。 ?探究与发现 教材借助小鼠标的话交代了观察任务“看一看，校园中的植物都生长在哪里？”使学生明确观察要求。学生通过实地寻找，在观察、比较中认识到小草的“家”在土壤中，为下面的种植打下基础。通过动手实践， 亲自种植，在活动中学习科学知识，体验科学乐趣。 ?应用与拓展 将学习对象从校园内的植物迁移到大自然中，联系生活实际，认识更多生活在土壤中的植物。 二、学生分析 一年级学生已经学习了动物和植物，认识、观察身边的植物，并且在观察蒲公英一课中知道了蒲公英一般生长在田野里、草地上，在二年级知道了大自然中有各种各样的植物，初步了解了如何种植树木，经过一年半的科学学习二年级学生对植物、土壤有了初步认识。 在学生看来植物生长在土壤中是司空见惯的事，但是很少有学生将土壤和植物建立联系，即使少部分学生思考过，也是不系统的。亲自给小草安家，能够进行亲自操作的学生也比较少。通过学生亲自寻找、种植植物，可以让学生建立土壤与植物的联系意识，培养学生动手实践的能力。 三、教学目标 科学知识 能用自己的话说出小草生长在土壤里，并能举例说出5种以上在土壤中生长的常见植物。 科学探究 通过观察与交流讨论活动，学生能够说出小草生长在土壤中。 通过亲自种植动手实践，学生可以掌握种植方法。 通过交流讨论，学生知道土壤中还有很多植物。 科学态度 能在好奇心的驱使下，对在土壤中生活的植物表现出探究兴趣。 科学、技术、社会和环境（STSE） 了解人类的生活和生产需要从自然界获取植物资源。 四、教学重难点 重点 认识到小草以及其他植物与土壤的密切关系。 难点 通过亲自种植动手实践，学生可以掌握种植方法。 五、教学准备 小草、花盆、土壤、小铲子、水壶 教学过程 过程概述：(一)、创设情境，激趣导入 交流总结，归纳结论 亲自种植，动手实践 1、交流方法 2、亲自种植 3、结果呈现，展示交流 （四）丰富知识，拓宽视野 （一）创设情境，激趣导入 今天老师要和你们一起走进大自然！看看我找到属于春天的景色，快看！ 播放课件。 看这些小草啊，迫不及待地挤出小脑袋来和大家见面。 同学们这样的景色你留意到了吗？ （设计意图：通过真实情境带入，学生感受春天气息，发现小草，对本节课内容初步认识，激发学习兴趣） （二）交流总结，归纳结论 教师：课前同学们也走进了大自然，找到了小草，还认真的观察了它，在爸爸妈妈的帮助下还拍了照片。那现在就把你们的观察作业在小组里交流交流。 1、小组交流 告诉你的小伙伴你在哪里找到了小草？你的小草是什么样子呢？ 表格整理 教师：老师也听了听你们的交流，有在公园找到小草的，还有路边、花池里、树坑里...这么多地方！那现在咱们就把你们交流的结果记录在表格里。 （你找到小草的地点？小草生长在哪里？） 全班交流 教师：哪个小组愿意第一个来向大家展示展示你们合作完成的表格？ 小组上前展示。（我们找到小草的地点有公园、马路旁、花池里、树坑里....小草生长在泥土里） 教师：哪个小组来补充补充？ 归纳结论 教师：刚刚同学们经过小组讨论、交流发现，小草生长在土里，那你们来看老师找的这棵小草，它是生长在哪里呢？（砖里）再来看（砖下的土里）。多么顽强的小草啊！ 原来，老师找到的小草和同学们找到的小草都是生长在--土里。你们说得土用科学的语言来说就是--土壤。（板书） （设计意图：学生通过课前观察搜集资料，课上小组交流整理资料，全班汇报交流，然后得出结论：小草的家在土壤中。整个过程学生是学习的主体。） （三）亲自种植，动手实践 教师：现在我们知道了小草生长在土壤中，今天呀咱们就来给小草安个家，在给它安家之前，咱们再来认识认识小草吧！老师给大家准备了小草，咱们来看看它，小草是什么样子的（比如颜色、形状、气味）？小草的身体有哪几部分？每一部分有什么特点？咱们拿着小草观察的时候，一定要注意保护