六年级上册美术教案-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版 (7).docVIP

第6课 秦陵兵马俑 教学目标： 知识目标：了解并欣赏兵马俑的艺术价值及艺术特色。 能力目标：培养学生的观察能力与动手能力。 情感目标：培养学生的审美能力、关注并了解中国的历史文化遗产。 教学重点： 赏析兵马俑，了解其艺术价值及艺术特色，并学习用线描的方法绘制一个兵马俑。 教学难点： 抓住兵马俑的结构特点进行绘画表现。 教学准备： 兵马俑模型数个、课件、记号笔、卡纸、双面胶。 教学过程： 一、《视频一》欣赏，导入学习。 同学们，你们去过古城西安吗？今天老师就带大家一起参观一下西安的“秦始皇兵马俑博物馆”，并在这里将开始我们的“考古寻宝”之旅。首先请大家先看一段视频，看完后说说你们在里面发现了什么？ 生答：兵马俑。 二、揭示学习内容，板书课题。 秦陵兵马俑 三、兵马俑模型展示，激趣开始“考古之旅”。 1、鉴宝——教师神秘第拿出一件“兵马俑”模型。 今天老师带来了一样宝贝，请大家欣赏。大家知道他是谁吗？秦始皇陵兵马俑是什么时候被谁发现的呢？跟着第二段视频，我们来一探究竟。 2、寻宝——《视频二》欣赏，了解兵马俑被发现的过程。 2200年前，尘封于黄土之下的地下皇陵——秦始皇兵马俑终于在1974年3月被世人发现，在考古专家和考古工作人员的协助下这才揭开了它的神秘面纱。 师问：兵马俑到底有哪些艺术价值呢？请看图片。（板书：艺术价值） 3、探宝——远观兵马俑整体。 欣赏多张兵马俑图片，学生谈感受。 生：气势磅礴、惟妙惟肖、栩栩如生…… 4、解读“俑”字。 5、秦陵兵马俑知识简介。 秦始皇陵兵马俑总面积1.5万余平方米，有陶俑7000余件，兵马俑排列有序，气势磅礴，是秦王朝强大军队的缩影。它被称为秦始皇的地下军队，步兵、战车、骑兵、弩兵组成曲尺形方阵。步兵冲锋在前，骑兵为中锋，弓弩兵在两侧，这支训练有素的军队排列有序、气势磅礴、严整有序、静中有动、无懈可击。难怪秦陵兵马俑被世人称为“世界第八大奇迹”。 一号坑：有武士俑和陶马，排成方阵。 二号坑：有一千多件兵马俑，是以战车、骑兵为主组成的4个兵种混编的阵列。 三号坑：属于指挥位置所在的小坑。 6、PPT出示不同的陶俑图片，教师同时展示对应的“兵马俑”模型，师生共同赏析神态各异的陶俑。 将军俑、军吏俑、跪射俑、骑士俑、跪坐俑、立射俑、车士俑等，他们有的呈站姿，有的呈跪姿，还有骑射、驾车等不同姿势。陶马、陶车赏析。 （板书：技法写实） 7、制佣工艺流程介绍。 用陶模做成初胚——覆盖细泥局部堆塑、刻划细节——阴干——1000℃以上烧制——接合——彩绘完成。 第6课 秦陵兵马俑 秦俑“千人千面 ”1、规模庞大。 （板书 ）艺术价值：2、技法写实。 3、塑造传神。 8、近观兵马俑局部。 ①PPT出示多个兵马俑头部图片，引导学生从脸型、神态、五官、发式等几方面分析比较其面部特征。（在黑板上面贴出三个兵佣的头部） 小结：秦始皇统一六国后进行全国征兵，所以将士来自不同民族、不同地域，所以才有了陶俑的“千人千面”不同面部特征。（板书：塑造传神） ②ppt出示三张图片，教师介绍陶俑的身份、军阶和服饰的区别。 ③小训练：试一试，请三位同学将三个陶俑的身体粘贴在与其身份相对应的头部下面。 ④教师引导学生分析对比：铠甲和衣服的不同表现方法。 类别 线条特点 视觉感受 制作工艺 铠甲 直线 刚 繁琐 衣服 曲线 柔 简单 ⑤教师揭晓答案。 四、画宝——学生作业，教师巡视指导。（播放背景音乐） 作业要求： 模拟考古队工作任务，四人为一“考古小组”开展兵马俑“寻宝、修复、接合、陈列”工作。 1、“寻宝”——将老师分发到各组的“兵马俑”残片找到。 2、“修复”——考古小组分工合作，用油性笔进行线描添画。 3、“结合”——将“兵马俑”的头部、躯干、上肢、下肢、兵器进行结合。 4、“陈列”—— 将完整的“兵马俑”粘贴到讲台前的画架上进行展示介绍。 五、展评作业。 六、知识拓展。 赏析用不同方法来表现的兵马俑图片。 七、总结下课。 今天的秦始皇兵马俑博物馆寻宝之旅，相信大家会有不少收获。希望大家在以后的学习和生活中更多地关注、保护中国的历史文化遗产，让我们一起去积极地保护它们、传承它们。