四年级上册美术教案-第8课 笔的世界 ▏人美版 (12).docxVIP

笔的世界 ◆教学分析： 对于学生，笔是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。? 而在第10册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。 ◆教学目标： 1、知识目标：了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。 2、技能目标“学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。 3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。 ◆教学重、难点： 1、教学重点?：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。? 2、教学难点?：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。 ◆教学用具：教具：课件，若干支各种类型的笔 学具：材料，工具，搜集的资料 ◆教学过程： 一、营造氛围，让学生感受本节课的目的： 过程：通过谜语导入课题，让学生感觉自己进入了笔的世界。 设计意图：给学生营造了一种浓浓的笔的氛围，吸引学生的眼球，让学生关注笔，激发他们的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。 二、谈话导入，激发学生学习兴趣。 同学们，在生活中你都认识哪些笔？（铅笔、钢笔、水笔……），今天，老师就带领同学们走进笔的世界。（出示课题并板书：笔的世界） 设计意图：引出今天的课题，并让学生知道设计来源于生活。 三、探究阶段，解决本课教学的重难点 但是为了满足人们的各种需求，设计师设计出了各种各样的笔，每支笔都融入了设计师的思想，你能在你的笔袋中发现你的笔有什么特别之处吗？（花纹、笔盖、按钮、防滑垫……） 刚才同学们发现了它们的共同部分（板书：笔身、笔头），它们的不同部分（板书：花纹、笔盖、按钮），而这些不同的部分都对笔起到了帮助，有的可以保护笔芯（笔盖和按钮），有的可以方便我们握笔（防滑垫），原来这就是设计师的思想，加上了这些功能使笔更加的实用了！（板书：实用） 设计意图：通过让学生自己观察笔袋（笔盒），引导学生自己探究，发现了解设计时应该思考哪些问题，培养学生发现问题和解决问题的能力。 同学们我们来看书本上一组笔的图片：黄色的笔上粗下细，蓝色的笔身凹凸变化，绿色的笔身握笔处凹凸，可以发光的笔，“米老鼠”的耳朵可以动，同学们知道为什么这些笔要这样设计吗？总结道：我们的设计是要为书写服务的，所以设计笔的时候不仅要实用还要美观。（板书：美观） 课件展示学生设计的作品：我们看到这些笔都有什么图案和功能呢？同学们做出了回答，我总结道：我们设计的这些带有换笔头、时钟、日历、涂改液等等功能的笔……我们都能看出这些都是和书写有关的新功能,这些都是为了服务书写这项主要功能的。课件展示另一组学生设计的作品：有设计了打游戏功能的笔，有设计了可以K歌功能的笔，还有设计了看电影功能的笔，我们看到这些设计了娱乐功能的笔，你们觉得对书写有帮助吗？同学们纷纷摇头，这时我再次说道：我们设计一支笔的时候要注意笔的主要功能是书写，我们设计时要美观，同时要注意笔的实用性。 设计意图：通过书本的图片分析，进一步探究，使学生从书中得到启发，通过自主学习交流和老师的讲解充分了解知识点，形成明确的认识，同时培养了学生欣赏能力、分析能力、探究能力用来提高学生的设计意识。 老师今天带领同学们设计一支笔：首先老师画一支最普通的笔，（板书：画一支普通的笔），问道:老师已经设计完了这支笔，但是如果老师拿去商场里出售的话，那么你觉得有人会买吗？学生纷纷摇头，这时我说道：窝在这支笔的基础上加上漂亮的卡通图案——米老鼠（板书：在原有的基础上添加），那你觉得这样是不是会有人购买了？学生点头， 这时我又问道：我还可以怎样设计？可不可以在这支笔的基础上加上一些别的笔没有的功能（板书：在原有的基础上加上橡皮、显示器……），你们觉得是不是更能卖出去了？最后，老师设计完成了，但是一支设计图纸上的笔要拿到工厂请工人师傅制造，我们是不是还缺点什么？所以我们还要在设计的图纸上标注你所设计的功能、使用的材料和笔各个部位的大小。 如果让你们自己设计一支笔，你们想设计一个什么样的呢？用什么材料制作呢？大家可以小组探讨一下。 设计意图：通过老师的示范和讲解可以加深同学们对本堂课的知识点的掌握理解和运用，激发学生自己动手实践的欲望，通过学生的交流，学生可以相互启发，开阔思路，完善自己的想法。 于是我顺理成章地进入第四个环节： 四、尝试阶段，运用所学知识点： 接下来同学