六年级上册美术教案-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版 (4).docVIP

湘版美术六年级上册第六课教学设计： 秦陵兵马俑 活动一 一、教材分析：秦陵兵马俑是我国珍贵的历史文物，是先辈们智慧创造的结晶，是我们民族的 ，是世界文化的宝贵遗产。通过本课学习，让学生画兵马俑草图，欣赏评述文物，积极参与到文化传承的体验活动之中，共享人类的文化资源。本课属于“欣赏、评述”学习领域，主要是通过欣赏兵马俑，让学生领略中华民族古老灿烂的文化，在提高审美欣赏水平的同时，增加对祖国历史文化的了解。 二、学情分析：六年级学生知识阅历逐渐丰富，求知欲强。本课让学生从多角度欣赏兵马俑，提高学生的美术素养，继续保持他们对艺术的热爱和生命的激情。 三、教学时间：2课时。 四、教学思路：“活动一”的学习内容是了解秦兵马俑的发现发掘过程，从兵马俑的造型、纹样、色彩等方面进行欣赏评述。教学程序为：交流 ——欣赏分析——模仿造型——小结评述。 教学目标： 了解秦兵马俑的历史文化价值，能简单说出兵马俑主要的艺术特色。 能以调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对兵马俑的了解和感受。 能分析兵马俑的外形结构特点，描绘兵马俑的线描图。 能互相合作，模拟摆放兵阵，凝聚集体的力量，增强民族自豪感。 六、教学过程： 一、导入：1、师：同学们，音乐总会给人们带来无尽的联想，今天老师给大家带来了一段音乐，请同学们仔细聆听。（放课件音乐） 提问：你在音乐中听到了什么？ 2、师：请同学们再来看一段视频：这一支威武之师正是秦始皇当年统帅的千军万马。你了解秦始皇这位历史人物吗？（他统一了中国，是中国历史上第一个皇帝------）正是这位雄霸天下、叱咤风云的始皇帝为了显示他的声威，希望在他死后仍然拥有这样的千军万马，于是他动用了全国的力量为自己建造了规模宏大的地下军事王国，这就是兵马俑。板书课题：6、秦陵兵马俑 二、欣赏 1、提问什么是俑？（人死后陪葬用品） 2、请同学们观看一下这些兵马俑视频，感受一下。法国前总统希拉克在观看了秦陵兵马俑后说：“世界本来只有七大奇迹，秦陵兵马俑的发掘是世界第八大奇迹。”（世界八大奇迹指的是巴比伦空中花园、亚历山大港灯塔、罗德岛太阳神巨像、奥林匹亚宙斯神像、阿尔忒弥斯神庙、摩索拉斯陵墓、埃及的金字塔与中国的秦始皇陵及兵马俑坑。） 你知道这个奇迹在什么地方吗？（陕西省西安） 秦始皇陵位于距西安市35公里的骊山脚下，1974年春，在秦始皇陵坟丘东侧1.5公里处，当地农民打井无意中挖出一个陶制武士头，后经国家有关组织的发掘，终于发现了令全世界为之震惊的秦始皇陵兵马俑。秦始皇陵兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵园东侧1500米处，坐西向东，目前已发掘三个坑，三个坑呈品字形排列。 3、让我们走进西安仔细欣赏这举世闻名的兵马俑。放课件 （1）、提问：看了这些你有什么感想？生交流发言----- （2）、到底有多大呢？放课件：1号坑、2号坑、3号坑 师：兵马俑已发掘三个坑，总面积达19120平方米，足有近50个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000件。从俑坑可以看到：那数千名的兵俑中有披甲执锐的武士俑，驾车的御手俑，牵马的骑士俑，双手扶剑的将军俑，还有那一匹匹拉车的陶马两耳竖立，双目圆睁、张鼻嘶鸣、跃跃欲试。正是由这千百个充满生气、神态各异的陶俑构成整体静态的阵地。 (3)、提问：场面怎样？数量怎样？板书：场面壮观——大 数量众多——多 问、这些兵马俑是怎么做出来的呢？ 师：陶俑在制作工艺上有独到之处。秦代的制陶工匠和雕塑工匠用模为主，塑模结合，分件制作，逐步套合和入窑烧制、出窑绘彩的方法，烧制出这些大型陶俑和陶马。大致概括为：1、 黄土塑成粗坯2、细雕表情、发式3、阴干放入950至1050摄氏度的窑中焙烧。4、陶品出窑后通体彩绘。 兵马俑在那些部位进行了精雕细刻？他们之间有什么不同呢？请同学们带着这两个问题再来仔细看看兵马俑的视频。 三、赏析 1、问、兵马俑在那些部位进行了精雕细刻？（头部、衣服皱纹、铠甲上的花纹、五官表情、发型、脸上的皱纹-----） 师总结提问：同学们观察的很仔细，兵马俑有什么特点呢？制作精美，这是兵马俑的又一个特点， 板书：场面壮观——大 数量众多——多 制 作——精美 2、提问：兵马俑之间有什么不同呢？ 生：A、发型不同B、服饰不同C、姿势不同D、盔甲不同、E眼神不同、------ 师：同学们观察的真仔细！盘起的发髻和夸张的胡须是他们共同的特点，铠甲和衣服的线条体现了刚柔对比，直立和跪立是兵马俑两种主要的姿势。今天我们重点来学习