部编版小学语文 珍珠鸟徐飞教案教学设计.pdfVIP

珍珠鸟 一、教学目标 1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的 情感； 2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式； 3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写； 4、了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。 二、教学重点： 人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。 三、教学难点： 培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。 教学时间：一课时 四、学习流程： 第一板块 ● 板块目标： 整体感知课文内容，培养学生独立阅读和合作、探究的学习方 ● 主问题设计： 快速浏览课文，想想珍珠鸟在我的照料和呵护下发生了哪些变化？ ● 学习活动： 1．情境导入，激发兴趣。 今天这节课，我们一起来学习著名作家冯骥才先生的散文《珍珠 鸟》。我们以前学过的哪篇课文？记得嘛，可能有些忘了，我们只学 过一篇《花的勇气》， 对于冯骥才，我们再来了解一下他，谁来读一读。 介绍作者 冯骥才，1942 年出生于天津，祖籍浙江宁波慈溪。当代著名作 家、文学家、画家。现任中国小说学 长，著有长篇小说《义和拳》， 中篇小说集《神鞭》，短篇小说集《俗世奇人》等。他善长以多变的 艺术手法，细致深入地描写生活。 2、自学检测 （1）同桌互查。 课前大家已经预习过课文了，下面我们同桌来个互相检查，请你 们按照提示完成。 ①同桌互相读读词语，有错的纠正一下，难读的圈读一次。 垂蔓 雏儿 眼睑 眸子 斑斑驳驳 生意葱茏 画框 嚓嚓 嗒嗒 细腻 咂咂嘴 流泻 知道什么事圈读吗？就是把难读的圈起来，再读几遍。 ②觉得哪个段落比较难读，读给同桌听。 同伴评价 ★★★（ ）★★（ ）★（ ） （2）自学反馈。 （3）快速浏览课文，想想珍珠鸟在我的照料和呵护下发生了哪些变 化？ 怕生 信赖 是的，珍珠鸟在我的在用心呵护下，（板书: 用心呵护） 一步 步由起先怕生到一步步地亲近我,信赖我。 作者是怎样用心呵护珍珠鸟，使珍珠鸟由怕生到逐渐信赖的呢？就 让我们一起走进课文。 第二板块 ● 板块目标： 品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；引导学生思考人与 动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感； ● 主问题设计： 四人小组合作，用关键词提炼概括人鸟相处的美好境界。 ● 学习活动： 1、默读课文，想想哪些句子写出了作者用心呵护珍珠鸟，逐渐 得到珍珠鸟的信赖，用波浪线划划有关句子，读一读，体会体会。 2、作者用心呵护，对珍珠鸟付出了爱，同时作者也得到了爱的 回报。用较快的速度默读第6—16 自然段，文中哪些句子写出了人鸟 相处的美好境界,用横线划下来，并以关键词提炼概括，批注在旁边。 3、小组合作， 小组交流一下，同学在交流的时候不仅要说说自己批注的画面， 还要来说说这样批注的理由，最后整理成你们组的意见，写在发下的 白纸上，字写大一点，汇报时可以分工。 4.全班交流。 刚才同学们小组进行了交流，下面我们来汇报，其他小组仔细听， 认真看，有没有和他们相同的，不重复，如果有其他理由，请你补充。 探脑袋 屋里飞 喝茶水 啄笔尖 睡肩头 绕笔尖 第三板块 ● 板块目标： 了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。 ● 主问题设计： 四人小组合作，用关键词提炼概括人鸟相处的美好境界。 ● 学习活动： 1、被哪一个画面深深地吸引了，请选取一个画面自己先准备读 一读，待会争取把内心的感受读出来。先准备一下。 2、配乐朗读，边听边想象鸟儿趴在作者肩头睡着的情景。 3、体会句子含义。作者用心呵护珍珠鸟，珍珠鸟信赖作者，他 们友好相处，当小珍珠鸟趴在作者肩