部编版小学语文《城南旧事》课外阅读教学设计精品教案.pdfVIP

《城南旧事》课外阅读指导课教学设计 教学目的： 1、让学生了解阅读一本书的基本方法。 2、通过引导学生读 《城南旧事》中的片段，让学生学会分析人物 形象。 教学过程 一、导入新课： 1.童年是一个人记忆的开始，他也是一个问的符号，实际的童年 过去了，心灵的童年永存下来，读了这本《城南旧事》我们就走进了 书中仿佛自己就是稳重的那位小英子童年的故事一幕又一幕出现在我 们脑海中。那么让我们一起齐读第6课 《冬阳 童年 骆驼队》课文的 倒数第二自然段。 生齐读：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童 年却一去不还了。冬阳下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是， 我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说， 把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。” 2、了解作者林海音。 3、请学生阅读《城南旧事》的简介。 4、师简介： 《城南旧事》通过一个小姑娘英子的眼睛，反映了20世纪20年 代旧北京的几个小人物的命运，寄寓着作者淡淡的哀愁，浓浓的相思。 今天老师和同学们一起跟着小英子走进《城南旧事》，走进小英子的童 1 年。 二、大致学习《城南旧事》中几个故事： 1、 引导学生看目录，问：“《城南旧事》中向我们讲述了几个故 事？” 2、 《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个 故事： 惠安馆 我们看海去 兰姨娘 驴打滚 爸爸的花落 三、重点学习第二个故事《我们看海去》给我留下了深深的印象。 一起学习《我们看海去》。 1、让生自由读。 2、问：“你们读过这首诗后能猜出这个故事中讲的是什么内容 吗？” 3、是啊，老师最初看到这个题目的时候也是想着这个故事讲的肯 定是英子和小伙伴一起去看海的故事，但作者给我讲述了一个截然不 同的故事：（出示课件） 英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚 嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他 很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到 2 一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件 事使英子非常难过。 4、我读完这个故事后，觉得这个故事中人物的对话描写得非常好， 从人物的对话中，我们可以走进厚嘴唇的内心世界，了解他是一个怎 样的人。接下来老师引导同学们跳读，光读有关小英子和厚嘴唇谈话 的场面。 5、出示问题，让生分析。 6、让学生们试写人物分析 四、学习表现人物情感的片段 爸爸的花落了，我也不再是小孩子 昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸， 行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问 爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那 次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领 毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？” 但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕，你在台底下，我上台说话 就不发慌了。” 爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做， 就闯过去了。”“那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去 吗？” 爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的 3 手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收 拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”“我知 道，爸爸。”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你 已经大了，是不是？” 读后说说自己的阅读感受。（父亲与英子的鼓励、教诲和关心） 五、学习表现人物性格特点的。（英子的善良） 惠安馆 惠安馆的疯子我看见过好几次了，每一次只要她站在门口，宋妈 或者妈就赶快捏紧我的手，轻轻说：“疯子！”我们就擦着墙边走过去， 我如果回头再张望一下，她们就用力拉我的胳膊