部编版小学语文《桥》获奖教案教学设计.pdf

桥 【教学目标】 1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老 汉的大山形象。 4、领悟课文在表达上的特点。 【教学重点难点】 引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员的崇高精神。 理解题目的深刻含义，是本课教学的难点。 【教学准备】 预习课文，了解洪水的知识，了解当代共产党员为人民服务的感人事 迹。 【教学过程】 一、以“桥”引入，初步感知 1.谈话引入课题。 我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学 习的课文是《桥》，也是一座生命桥。出示课题──《桥》。 2.自学课文，要求： （1）自由读课文，学习生字新词。 （2）想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。 二、自学检查 1、课文写了怎么样一件事？ 2、出示词语： 咆哮 狞笑 放肆 没腿深 拥戴 清瘦 沙哑 揪出 这是课文中的几个词语，认识吗？谁能来读读？（请两位同学读。 齐读） 把这词语分成了两排，上面一排是写——（洪水的），下面一排 是写——（老汉的）。（板书：洪水老汉）在上面一排每个词语的前面， 添上“洪水”两个字读读，你觉得这是一场怎样的洪水？ 三、走近洪水，感悟洪水可怕 1．这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文中，大声地读 读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水的，把它划下来。（学生交 流，大屏幕出示） 选择一句你最能读好的读给大家听。（指导朗读） 课件出示： ◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势 不可当。 ◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ◆水，爬上了老汉的胸膛。 ——板书：如魔 2．多么可怕的洪水啊！从这五句话，我们仿佛看到洪水在不断地— —上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，在场的每一个人都会有 逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的？一起读。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了 一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 三、聚焦老汉，体会老汉的党员大山形象 1、让我们走近老汉，自由读读这两段话，在势不可挡的洪水面前， 在惊慌失措的村民面前，你仿佛看到了什么？ 课件出示：在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民面前，我仿佛 看到老汉。 反馈交流。 在这些惊恐不安的村民的眼里，老汉像什么？哪个动作，让你感觉到 此刻的老汉像一座山？ ②是啊，老汉像一座山盯着这群惊恐不安的村民。面对如此惊 慌失措的村民，老汉默不作声，可是他心里也没有说话吗？你知道他 心中在想些什么吗？ 3. 在这危难时刻，老汉下了一道命令，什么命令？ 在这个危难时刻，老汉会如何下这道命令呢？ 哪一个标点引起了你们的注意？ 小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，他就 像一座山巍然屹立，岿然不动。 第二课时 一、复习回顾 雨大得像（ ），像（ ）。山洪咆哮着，像（ ）。 近一米高的洪水在路面上（ ），能逃生的只有一座（ ）的桥。 在这危难时刻，像（ ）的老汉沙哑地喊话：（“桥窄！排成一队，不 要挤！党员排在后边！”） 二、设置矛盾，体会老汉父亲的大山形象 1.老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人 作者也进行了具体描写，谁？（小伙子）请你们认真默读15-20 自然 段，划出描写老汉与小伙子动作的词句。 请把他们前后各自的动作对照看看，你发现了什么矛盾的地方 吗？ 这一“揪”是把小伙子从哪里揪到哪里？老汉犹豫了吗？哪几个 词可以看出？（突然，冲）老汉揪得像大山一样果断来，一起果断地 读读。 后来，老汉与“揪”相反的动作是“推”。这一“推”，又把生的 希望留给了小伙子。 这一“瞪”，是小伙子对老汉的不满