部编版小学语文《父亲的菜园》公开课优质课教案教学设计.pdfVIP

“自主·互助”式智慧课堂教师课案 执教 学科册数 语文四下 单元/课时 内容 《父亲的菜园》 上课时间 教 这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的劳动，在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。赞扬 了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲决心开一块菜地， 材 重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露出对“父亲”的敬 解 佩和感激之情。本课的教学的重难点一是学生通过勾画、批注描写父亲言行的句子，从而体会父亲的 读 品质；二是提高学生认读、概括、理解等自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意 1. 知识与能力： （1）借助小组合作认读“婴、毅然”等8个生字，培养识字的兴趣。 （2）积累“坚毅”、“狰狞”等词语，联系上下文理解词语意思。 学 （3）能正确、流利、有感情地朗读课文。 习 2.过程与方法： 目 （1）通过重点词句，体会父亲的勤劳。 标 （2）通过朗读体会文中人物的语言和动作描写。 3.情感、态度、价值观： （1）体会父亲的勤劳和执着。 课前预习三部曲： （1）语文书（①读课文至少三遍②圈画生字新词 ③提出2-3个有价值的问题） 课 （2）词语手册（①读词义及积少成多词语至少三遍②尝试完成举一反三） 前 （3）黄冈小状元（①熟读反义词、近义词②了解多音字组词） （4）完成试学单 学习 学 习 预 案 课前复备 环节 一、交流认识，导入新课 1、（板书课题：父亲的菜园） 大家都预习了课文，请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”，而不叫“我家 的菜园”或“我们的菜园”？（学生交流） 2、我们的理由充分吗？我们再次到课文中寻找答案。 二、初步读文，整体感知 1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子反复读几遍，把难读的句子 课 读通顺。 2、出示生词： 1 “自主·互助”式智慧课堂教师课案 婴儿 疑惑 坚毅 可怖 红肿 榨干 荒凉 诱人 信心十足 似信非信 疑惑不解。 出示短语： 荒凉的山坡 绿绿的豌豆 狰狞的岩石 诱人的翠绿 中 可怖的岩石 碧绿的翡翠 贫瘠的死黄土 3.说说，你发现了什么，左列写的是菜园之前的样子，右列写的是菜园之后的样 子，谁使菜园有了这样巨大的变化？（父亲） 4、说说课文主要写了一件什么事？ 由于____________ ，父 亲_____________ ，经 过______________ ，终 于 ________________。 5、相机学法指导：概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。 6、提问：在什么地方开辟菜园？最后结果怎么样？（顺势板书：荒凉的山坡 碧 绿的翡翠）父亲身上到底有什么神奇的力量，能在这一块荒凉的土地上嵌上一块 碧绿的翡翠？我们一起去文中寻找。 三、研读课文，体会父亲的品质 我们的课文就好比一部电影，我们都知道电影是由一个一个镜头组成的， 这篇文章也有三个镜头，请你看到2-10 自然段，按照“开地”、“填土”、“肥土” 把2-10 自然段分成三部分。生分段。 1.默读课文，选择其中一个部分，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深的 句子旁边写下体会。 2.交流反馈 （一）交流父亲开地 1.全家人都投出诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当