部编版一年级下册道德与法治教案全册.doc

课 1. 我们爱整洁 题 知识与能力：体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自 尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。 努力做到长期坚持，持之以恒。 教学 过程与方法：能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运 目 标 用。 情感态度与价值观：注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康 成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子 。 教 学 体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步， 重 点 懂得要注重保持个人整洁卫生， 教 学 难 点 能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用 课 前 准 备 学生准备：小镜子 课 时 安 排 两课时 第一课时 教学补充 教学过程： 活动一：以图导入，唤醒思考 教 导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。 学 出示任务： 过 认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你 想说什么？（出示 PPT：男孩照片） 程 小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。 （板书：整齐 清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的 清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身 体的各个部位、 所穿的服装观察一个人是否整洁。 今天， 我们就来学习《我们爱整洁》 。（板书课题） 活动二：照照镜子，加深认知 导语：同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子， 1 你们都带了吗？请大家拿出来。 （出示 PPT:镜子） 出示任务： .1 拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不 是整洁，在哪些地方存在问题。 2. 同桌同学两人一组互相 “照镜子”，看看别人的仪表是 不是整洁，在哪些地方存在问题。 3. 再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整 洁的情景你有什么感受？ 活动三：分析讨论，判断正误 导语：出示 PPT，呈现第 3 页中上面的三幅图。 现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不 好呢？ 出示任务： 1. 学生思考：对三幅的内容做出正确判断。 2. 想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分 析一下。 3. 想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？ 活动四：品读故事，理解内涵 导语：出示 PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》 1-8 内容。 出示任务： 1. 请学生自由组合， 说一说故事的内容， 谈谈读后的感 受。 2. 发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何 ; 皮皮 到小马家做客如何。 3. 皮皮后来怎样了？ 第二课时 活动一：情景故事，加深感受 导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带 来了一位小朋友， 你想知道他叫什么名字吗？ （小邋遢） 出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看 到了什么内容？有什么感受？ 活动二：小组交流，寻找方法 导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整 洁的好办法呢？（板书：保持） 出示任务： 小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。 （PPT： P4上面插图） 通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。 2 活动三：联系生活，落实理念 导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法， 你是怎样做的，能告诉大家吗？ 出示任务：小组交流。 反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲 一讲洗洗手的方法。 洗手歌 小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口， 打开龙头湿湿手， 抹点香皂搓搓手， 手心手背都要搓，再用清水冲冲手， 冲干净，甩三下，一二三，去擦手。 活动四：分析判断，辨析整洁 导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为 小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？ 出示任务：（出示 PPT：P5上面的三幅图）展开讨论：这 样是爱整洁吗？ 反馈指导：你还在哪见过这样的情况？ 1. 探讨交流， 形成共识： 小女孩怕脏不肯玩 ; 为了不能脏 手，不玩彩泥 ; 为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。 2. 教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活 动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情 活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。 小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做 到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又 能保持整洁。 3 板书 设计 及 作业 设计 教学 反思 课 2. 我们有精神 题 知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可 以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。 过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在 教学 目 老师的帮助下，通过认真训练，总结、 提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。 标 情感态度与价值观： 通过活动培养学生珍爱生命、 蓬勃向上的情感和态度， 在坐、 立、走时