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《蓝蓝的威尼斯》说课稿 ——和县绰庙中学赵正平 《蓝蓝的威尼斯》是苏教版八年级语文上册第四单元的一篇游记散文。本文主要介绍了威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，还热情歌颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。 本文是本册书第四单元的最后一篇课文，且是一篇自渎课文。学生们在学习本课之前已经学过了《阿里山纪行》等几篇游记散文，所以对游记散文的学习已经有了一定的基础。另外，本文与前几篇游记散文相比，在语言上本文有一个显著的特色，那就是语言十分生动、形象、绚丽，充满了诗情画意。鉴于以上情况，我把“领略威尼斯的美丽风光”和“品味富有魅力的语言”作为本课教学的重点和难点。 在教学手段上我将主要采取学生自主学习感悟、合作学习探究、品味语言和朗读美句以及说话训练等多种教学方法。 下面就重点谈谈我对这篇课文教学过程的设计。 本节课，我设计的教学流程是：“导入新课——检查预习——整体感知——合作探究美景——赏析优美语言——拓展延伸”这六个环节来进行的。 首先我用享有“东方威尼斯”之称的苏州城导入今天这节课，板书后说：“我将带来同学们神游一次世界著名的水城——威尼斯”。开场白简洁而明了。 然后，我将通过检查预习的方式来帮助学生们扫除生字障碍，主要是让学生自己完成，大家和教师只是简单的补充而已，很快就解决了。 接着我就带领大家整体感知课文。我请一位学生朗读课文，其余的学生一边听读课文一边拿笔划出表现作者行踪的词或句子，还有划出表现威尼斯美丽风光的句子或段落。当学生朗读结束后，先让同座位的学生在一起合作讨论，然后教师请同学们发言回答，最后教师在小结中强调本文是按照“移步换景”的游踪顺序来展开的，这是一种“动点描写法”。这一切做完后教师质疑：这篇文章到此结束了吗？让学生再往下看，最后一小节还写了什么内容?从而让学生明白文章结尾还写了中意两国人们的深厚友谊。 下面带来大家学习本文的一个重点——合作探究美景。我把学生分成若干个学习小组，让大家合作探究。这一个流程的主要步骤如下： 首先分组，每组确定一个小组长或中心发言人，负责组织、协调和记录本周学员的学习心得。 教师多媒体出示指导性学习提纲:你认为哪些地方或段落介绍了美景——描绘了什么样的景——如何描写的——好在哪里——请你为大家朗读一处。 回答时请用以下句式：威尼斯的美，美就美在威尼斯的（ ）。 对每位学生的发言首先要以肯定的话语进行表扬和鼓励，然后再进行纠正或补充，以保护学生发言的积极性。 在学生们“个性 探究”后，再由教师对学生们的发言内容进行梳理，并进行“整体聚焦”，从而然学生们在学习之后有个清析的、全面的了解。 接下来再带领学生们探究学习本文的第二个重点-——赏析优美语言。这一个流程的开始教师要先交给学生赏析课文的“钥匙”，即一篇课文哪些语句值得赏析——整齐句、描写句、修辞句、抒情议论句和总起总结句等。然后再让学生们去找出这些句子，就能提高学生们赏析的速度了。至于赏析的方法平时已指导多次，不必再说了。 例如：“118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串联缀接而成的‘水都’，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。” 这句话里运用了两个生动而贴切的比喻。第一个比喻写水都的白天之美，而后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同点是“闪闪发光”，给人以光彩夺目、如诗如画的感觉。其中的灯光、明月、碧水、大海、珍珠和瑰宝等组成了一幅绚丽灿烂的“人间奇景”。另外，118、177和401，这些都是用具体的数字进行修饰。 再往下来，到了“拓展延伸”环节。我要求学生们做一次导游，向大家介绍一个或一处家乡的美好景物。老师还要求大家运用今天所学到的比喻句式、修饰词等写景手法来为自己的文章增色，抒发自己心中的情感。（口头表达） 这节课临结束前让学生们欣赏一下威尼斯的图片精选，再次让大家感受一下威尼斯的美。 最后，在师生共同小结全文后，布置点作业就结束这节课了。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。