苏教版八年级（上）《第19课 记承天寺夜游》同步练习卷.docVIP

第PAGE1页（共NUMPAGES1页） 苏教版八年级上册《第19课 记承天寺夜游》同步练习卷 一、积累运用 1．给下列加点字注音。 解衣欲睡　 　　 欣然起行　 　 遂至承天寺　 　 藻荇交横　 　。 2．解释下列句中加点词的意思。 （1）欣然起行　 　 （2）念无与乐者　 　 （3）遂至承天寺　 　 （4）相与步于中庭　 　 （5）盖竹柏影也　 　 （6）但少闲人如吾两人者耳　 　。 3．下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（　　） A．盖竹柏影也　 盖以诱敌 B．念无与乐者　 相与步于中庭 C．但少闲人如吾两人者耳　 但闻屏障中抚尺一下 D．遂至承天寺寻张怀民　 未果，寻病终 4．翻译下列语句。 （1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 5．填空题。 （1）本文的作者苏轼，字　 　，号　 　，　 　（朝代）著名文学家、　 　家，与其父　 　、其弟　 　合称“三苏”，同属“　 　八大家”之列。 （2）文中描写月下承天寺庭中的景物的句子是：　 　。 6．作家们常常会以自然景物来渲染气氛或烘托心情。请你以“风雨”为描写对象，分别表达自己面对下面情况时的心情。要求：至少运用一种修辞手法，不少于30字。 （1）表达出自己受到表扬时的心情。 （2）表达出自己受到批评时的心情。 7．你们班学了《记承天寺夜游》后，决定开展一次“‘踩’访苏轼的足迹”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）【连线苏轼】下面列举了我国的一些重点风景名胜区，都与苏轼有关系。请仿照示例，选择你最熟悉的两个景点，写出与之有关的诗文、传说或故事名称。 ①赤壁 　②永州 　③承天寺　 ④黄楼 ⑤杭州西湖 示例：承天寺﹣﹣苏轼：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （2）【拟写广告】承天寺入围“文化名人苏轼十大旅游名片”的候选名单，请你根据课文中的描写，拟一条广告语以吸引游客。 （3）【巧联妙对】有人根据本文意蕴，拟写了一副对联，上联已给出，请你对出下联。 上联：月色懂人心潜窗入户 下联：　 　。 二、课内阅读 8．①元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。 ④庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ⑤何夜无月？何处无竹柏？⑥但少闲人如吾两人者耳。 （1）本文是一篇不足百字的　 　文，以　 　为线索，借景抒情，描绘了承天寺澄澈的　 　，也含蓄地表达了作者在贬谪中感慨深微而又　 　、　 　的特殊心境。 （2）文中“闲人”一词，表现了苏轼复杂的情感，请参照示例，写出你的理解。 示例：闲人﹣﹣表现出苏轼的自得之情。月夜处处都有，可只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。 （3）文中画线句子“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”是写月光的高度传神之笔。请任选角度进行赏析。 （4）下列说法不正确的一项是　 　 A．文章以寥寥数语描绘了月夜之景，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长 B．文章第①②句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅 C．文章第②③句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦 D．作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。 三、拓展阅读 9．【甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染①翠之工，山岚设色②之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （节选自袁宏道《西湖游记?晚游六桥待月记》） 【注释】①染：染成。②设色：涂色，这里可译为“笼上暮色”。③夕舂（chōng）：夕阳。 （1）解释下列句中加点的词。 ①遂至　 　承天寺，寻张怀民　 　 ②但少闲人如吾两人者耳　 　 ③月景尤不可言　 　 ④安可为俗士道哉　 　 （2）翻译下列语句。 湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下。 （3）同是借月抒情，苏轼和袁宏道抒发的情感有什么不同？他们积极的人生态度，对你今后的生活有什么启发？  苏教版八年级上册《第19课 记承天