学前儿童美术教育目任务.pptVIP

个一一画对答 前美教了 的目的、  工具论与本质论e 工具论:通过美术活动促进儿童个性的健全发展。 顺应儿童与生俱来的美术创作的潜能,进行顺应 式的指导,使儿童能通过美术教育活动发挥潜能 让内在思想与感情得以表现,进而促进几童的个 性与社会的统整。 本质论:强调以学科为中心,主张实现美术学科 的自身价值。帮助儿童了解美术在文化发展中的 作用,发展他们的审美判断能力,使其创造具有 美感和表现性的美术作品  工具论 本质论 基本以儿童为本位,主张以学科为中心,主张实现美 观点幼儿美术教育应顺应术学科的自身价值。儿童的 而儿童的自然发展,美术学习并非自然成长的结 主张儿童通过自发 果,美术对儿童最重要的贡 自由的自我表现和创献是属于美术本质的,不应 造来认识周围世界,该剥夺儿童能够从美术中得 发展自我,健全人格。到的东西。 局限儿童在表现潜能时,过分强调美术教育的系统性, 容易陷入缺乏指导的势必限制美术活动中儿童在 境地,自由创造难以创造力和自由的个性表现方 实现。 面的发展。 代表罗恩菲尔德、里德艾斯纳、古力 人物、(盛行于上个世纪二(盛行于上个世纪八十、九 年代十、三十年代 十年代)  学前儿童美术教育及目的 对单纯的、自然的儿童美术活动进行 认识、指导,使之成为能够促进学前儿童 健康和谐发展的活动。 2、从学