三年级上册语文课件_1.大青树下的小学人教(部编版).docx

部编版小学语文三年级上册第一单元 1 ?大青树下的小学 早晨 艳丽 朗读 影子 早晨 艳丽 朗读 影子 复习导入 绒球花 衣服 安静 皮球汉族 服装打扮 停在粗壮 让我们走进课文， 看看大青树下的小学及孩子 们的学习生活情景是什么样的？ 学习目标 1 ?有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2?能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说一段校 园生活场景。 3?能借助课文中的语句和资料，了解大青树下小学生的 学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到 民族团结的教育。 精读课文 精读课文 精读课文 精读课文 边读边想象，说说这所学校有什么特别的地方? 这所学校学生来处不同、民族不同、语言不 同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一^起 跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可 以到学校听讲 。 读课文'边读边想象课文描写的画面。 不同穿着的学生从各处来上学，他们主动给小鸟 打招呼，向老师问好，给国旗敬礼，上课了郎朗的读 书声传出来，很多山林里的动物走进校园，停在窗外 静静地听课，下课了大家一块跳孔雀舞，做游戏 精读课文 精读课文 [“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。 早晨，从丄坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花 和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有 景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 运用“有…有…有…还有…"句式，） 体现了这所学校的民族特色，表明学校 、的学生多二而且都是来自否同的民族。 照第1自然段的样子，用上"有…有…有… 还有…”写一个排比句。  大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的 民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。 (―同民族服装各具特 —] 读到“绚丽多彩”眼前就出现各 民族的小学生身着鲜艳的民族服 把学校装点得更加美丽。 / 精读课文 精读课文 精读课文 精读课文 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏, 招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 Z 这句话描写了孩子们课下玩耍的 /情景。作者运用拟人的手法把小鸟、 松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说 明孩子们生活得很幸福，突出了孩子 们的愉快心情，同时小动物的出现更 加突出了边疆民族小学的特点，为学 r校增添了欢快、活泼的气氛。丿 在课文中用笔画出你觉得新奇的词语或者句子。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老 师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影 子，在洁白的粉墙上摇晃 小组成员互相说说：读到这些词句你眼前出 现的画面？ 让我们走进课文去细细品读。  同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师 问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 边读课文边想象，在脑海中就 会出现学生不同方式向小鸟打招呼， 有的……有的……有的……向老师 问候的画面，以及敬礼的样子。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗 读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿 不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是， 跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 ZL31=1运用拟人的手法，通过对窗外景物的描 写，突出了“安静”二字，小动物静止不动 是为孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打 扰孩子们的学习，感受到孩子们读书读得认 真，读得入情入境，读得有声有色。 ZL3 1=1 用横线画出具体写“安静”的句子。 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫 了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最 有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是 那样好奇地听着。 这所学校有什么特别的地方？用自己的话说一说。 提示：只要找到与自己学校不同的地方，并能说明理由 都对，但是集中在第一自然段排比句和第三自然段“安静” 的理解上。 参考答案：这所学校学生来处不同、民族不同、语言不 同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起 游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲……。 精读课文 读了课文你喜欢大青树下的学校吗？为什么？（表达 了作者怎样的思想感情？） 课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们 幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结， 同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。 来处不同 民族不同 语言不同 穿戴不同大青树下的小学 来处不同 民族不同 语言不同 穿戴不同 大青树下的小学 （民族团结 其乐无穷） 一起上课 一起读课文 一起跳舞 —起游戏 总结课文 这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们幸 福的学习生活的情景，让我们体会到了祖国各民族之间 的友爱和团结之情。在体会课文思想感情的同时，我学 习了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、句子 的方法。 拓展延伸 我们国家对少数民族有什么特殊