雾在哪里-第二课时讲课讲稿.docx

雾在哪里-第二课时 雾在哪里 （第二课时）教学设计 城西小学 黄佳 教学目标 会识读蓝线内12个生字，会写“于”等三个生字。 朗读课文，读好雾说话时的语气，理解雾的“淘气”，照样子说句子。 理解课文内容，感受雾的神奇、故事的有趣和独特的语言美。 教学重点 认识本课13个生字，积累“淘气、四周、城市、桥梁、一切、欢快、消失”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。 教学难点 感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。 教学准备 PPT 教学过程 复习导入 认读词语，指名读—正音—齐读 淘气 变暗 海岸 于是 甚至 躲在 房屋、街道、树木、桥梁 （指导学生读好顿号：读顿号的时候要一口气读完，中间不换气） 出示句子： 雾飞到海上。 雾来到岸边。 雾躲在城市的上空。 指名读。读完这三句话你知道了什么？（雾在哪里）能用一句话说出来吗？ 出示填空： 雾在哪里？雾在_______、________、_________。 （板书：海上、岸边、城市上空） 课文里，雾是一个怎样的孩子？谁来读一读？ 出示句子：从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。 （板书：淘气） 雾是个淘气的孩子，他的拿手本领就是玩捉迷藏的游戏，今天我们来仔细地看看他都藏了些什么。 （板书：藏） 聚焦“藏”字，赏读课文 品读“海上藏物”，学习第三、四自然段 雾先来到了大海上，这个淘气的孩子说了什么，做了什么？请默读课文，用横线画出雾孩子说的话，用浪线画出雾孩子做的事。 聚焦雾的话，学习第三自然段 学生交流所画语句。 （出示大海的图）这就是大海，大海是怎么样的？（无边无际、一望无边、蔚蓝色的、辽阔无垠的……）（看书上插图）瞧，雾宝宝正忙着藏大海呢！你都看到什么了？（雾宝宝两手扯着白色的“轻纱”正忙着把大海盖起来，到处都是白茫茫的，像轻柔的烟……） 大海那么大，雾孩子也敢藏，可见雾孩子多淘气呀。 指名读，师指导朗读，读出雾孩子的顽皮、任性。 聚焦雾的话，学习第四自然段 学生交流雾说了什么，做了什么。 （出示天空的图）瞧，这就是天空。你们看到的天空是什么样的？（大、高……）太阳呢？（很亮、光芒四射……） 天空多高多辽阔啊，太阳多亮啊，好藏吗？可是雾一下子就把它俩全藏起来了，你们怎么知道是“一下子”藏起来的？（霎时）“霎时”是说时间非常非常短，雾藏它们的速度非常非常快，这时候世界变成了什么样？（上上下下、左左右右、前前后后只能看见——雾！）这个顽皮的雾太厉害了，简直就是一个——（魔法师、小魔仙……） 谁能读出这位小小魔法师的厉害的？指名读，齐读。 品读“藏海岸城市”，学习第五、六自然段 雾来到了岸边，这次他说了什么，做了什么？请默读课文，用横线画出雾孩子说的话，用浪线画出雾孩子做的事。指名回答。 雾藏了城市里的哪些东西？请圈出来，指名回答。 出示图片，认读理解词语 瞧，这就是城市。在城市里，（出示句子，“一切”变红加粗）雾把一切都藏起来了。一切是什么意思？你能换个词语说一说吗？（全部、所有） 看，这里有几组图（出示四幅不同样式的房屋图）学生说出“房屋”，出示“房屋”一词，学生齐读该词，用同样的方法学习“街道、树木、桥梁”。街道上来来往往的是——行人 这“一切”里还有什么？（汽车、学校、公园、游乐场……） 房屋、桥梁、树木、街道那么多，好藏吗？行人好藏吗？小黑猫好藏吗？ 可是所有的东西都被雾宝宝给藏得严严实实的，这时能看见的是什么？ （3）读出雾的神奇，指名读，范读。 激发想象，读写结合 展开想象：现在你就是雾孩子，你要把什么藏起来？请模仿雾孩子说话的语气以及方式。 你们这群又淘气又顽皮的雾孩子把这些事物藏起来后是什么景象呢？能用课文中的句式说吗？我们以第三自然段的文字为例来说。 （出示课文第3段文字。第1句——雾孩子说的话，第2 句——雾孩子做的事，第3句——把事物藏起来后的景象。） 大家读一读第3句话，这句话是用什么句式说藏起来后的景象的？（学生交流） 练习说话： “我要把________。”于是，他把__________。无论是_________，还是_________，都_________。 师师范：“我要把森林藏起来。”于是，他把森林藏了起来，无论是百灵鸟、松鼠，还是奔跑的梅花鹿，都看不见了。 品读“藏自己”，学习第七至九自然段 雾藏自己最有意思。生自由读一读课文七至九自然段，看看哪里有意思。 集体交流。 雾说的话有意思 他自问自答，自言自语。第一句读出疑问的语气，“现在”之后有逗号，是雾在思考。第二句发现可以藏自己，读出惊喜的语气。加上表情练读，指名读。 雾把自己藏起来之后的景色有意思 原来被雾藏起来的一起都露出来了，瞧（出示蓝天碧海、海滨城市图）句子更有意思，你能读得有意思吗？（相机理解“连同”） 出