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雾在哪里第二课时教案 《雾在哪里》第二课时 【教学目标】 巩固已学的10个生字，认读“躲、失”2个生字，书写“于、久、散、步”4个字，理解“连同、悠闲”等词语的意思。 朗读课文，通过读雾说的话，体会雾的淘气。 学习课文7到9自然段，想象雾把自己藏起来后的景象。 【教学过程】 一、复习回顾 出示生字，学生认读 淘气 于是 无论 甚至 变暗 大海 海岸 街道 桥梁 一切 根据词语填空复习雾藏的东西。 从前有一片雾，他是一个（ ）的孩子。 雾把（ ）藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 雾把（ ）连同太阳一起藏了起来，无论是（ ），还是（ ），都看不见了。 雾把（ ）连同城市藏了起来。房屋、（ ）、树木、（ ），甚至行人和小黑猫，雾把（ ）都藏了起来，什么都看不见了。 3.真是太神奇了，雾让人们什么也看不见了，一起读： “雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。” 他能藏得了世间万物，本领可真大呀。 再来 “雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。” 学习7、8自然段，感受雾的淘气。 1.当他把一切都藏起来之后，他去了哪儿？ “他躲在城市的上空”。他躲起来了，可真是个淘气的孩子。指导朗读。 没东西可藏了，此刻淘气的雾孩子说了什么？ “现在，我该把谁藏起来呢？” 他会怎样的说呢？ 他躲在城市的上空，（ ）地说道：“现在，我该把谁藏起来呢？” 感受雾孩子的恍然大悟。 雾孩子啊，看来，你再也没有可藏的了。 雾孩子想啊想，绞尽脑汁，终于，他想到了！他想到了什么？ “我要把自己藏起来。” 终于想到了答案，此时，他会有一种什么样的感觉？开心、高兴、恍然大悟的感觉。 谁来当雾孩子，读读这句话？一起读。雾可真有办法，“雾把自己藏了起来”。 加上动作和表情读，师生配合读。 “现在，我该把谁藏起来呢？”（疑惑的神情：皱眉头，手摸后脑勺） “我要把自己藏起来”。（得意、高兴的神情） 学习第9自然段，感受雾消失后的变化。 淘气又得意的雾孩子，他把自己藏起来了！瞧，又发生了更加神奇的现象。 自由朗读第九自然段，想一想：雾消失后的景色发生了什么变化？ 相机出示图片和句子。 不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。 多么神奇的变化啊，原本（出示雾朦胧的图片），现在变得（清晰明朗）。 理解“连同”。连同就是“和”的意思 指导学生读好停顿，（用斜线标出）。读出清晰与明朗的感觉。可以示范读。 过渡：咱们在靠近一看那，又看到了好些变化： 路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。 理解“悠闲”。模仿小黑猫悠闲地散步。 提问：“悠闲地散步”是怎样散步？（自由自在，无忧无虑。）指名读；师旁白，请学生人演一演悠闲的小黑猫。 指导：悠闲地散步时人的行为，而作者把小黑猫当作人来写，真有意思。再齐读。 学生模仿例句想象说话：雾消失后，还会有哪些变化呢？ 路上走着行人，小黄狗也出现了，它（ ）。 路上走着行人，（ ）也出现了，它（ ）。 总结：想不到雾消失后，世间会有这么多有意思的事情发生。这些有意思的事情可只有用心观察生活的小朋友才会发现，所以生活中做个有心人，会发现许多有趣的事情。 理解雾的消失，拓展延伸 齐读最后一个自然段：雾呢？消失了，不知到哪里去了。 雾到哪里去了？ 要想答案，我们得先知道雾究竟是什么？你觉得雾究竟是什么？怎么会这么神奇？结合自己的生活经验说一说。 课文中说神奇的雾“是个淘气的孩子”，在你的眼中，雾又是什么呢？说说理由。 当堂练习，学写生字