学前儿童发展心理学期末模拟试题.pdf

学前儿童发展心理学期末模拟试题 一、名词解释题（每小题 4 分，共 20 分 　　1．学前儿童心理学 　　2．记忆恢复 　　3．同伴关系 　　4．实证研究法 　　5．移情 　　二、填空题（每空格 1 分，共 20 分 　　1．儿童心理学的研究方法包括______________和______________两大类。 　　2．6、7 岁时儿童的脑重约______________克，已基本接近成人脑重的 90%。12 岁达 1400 克（即成人脑的平均重量）。 　　3．在儿童社会化的过程中，______________关系比______________关系对儿童的影响更强 烈、更持久。 　　4．儿童在音乐的世界里主要扮演着三种角色，它们是音乐的______________、和 ______________。 　　5．学前儿童自我评价的特点表现为从______________评价到初步客观的评价。 　　6．儿童记忆策略的表现有______________、______________、______________、 ______________、______________。 　　7．随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始 ______________。 　　8．微笑是婴儿的第一个______________行为。 　　9．在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确 使用的词称为______________。 　　10．美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了______________对于儿童的不可替代 性。 　　11．学前儿童性格特征表现为______________、______________等方面。 　　三、简答题（每小题 8 分，共 24 分 　　1．教师对儿童同伴关系发展的影响？ 　　2．格塞尔学派提出哪些教育的忠告？ 　　3．儿童评价一幅画的标准是什么？ 　　四、论述题（每小题 16 分，共 16 分 　　试论述早期依恋对后期行为的影响。 　　五、案例分析题（每小题 16 分，共 20 分 　　当孩子遭遇挫折时 　　小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿 园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈， “哇”地一声 哭了。 　　请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。 学前儿童发展心理学期末综合练习 一、名词解释 　　1．横向研究 　　2．具体形象思维 　　3．记忆策略 　　4．自传体记忆 　　5．亲社会行为 　　6．依恋 　　7．观察学习 　　8．关键期 　　9．知觉 　　10．亲子关系 　　11．象征性游戏 　　二、填空 　　1．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离（　）。 　　2．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（　）组成的。 　　3．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的（　）、（　）等，从而构成个体间心 理发展的不同。 　　4．儿童心理学的研究方法包括（　）和（　）两大类。 　　5．纵向和横向的研究取向具体体现为（　）、（　）、（　）三种方法。 　　6．调查法包括（　）、（　）、（　）和（　）四种。 　　7．尽力减少环境中的（　）是保护儿童听力的重要保障。 　　8．6、7 岁时儿童的脑重约（　）克，已基本接近成人脑重的 90%。12 岁达 1400 克（即成 人脑的平均重量）。 　　9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就 体现了（　）。 　　10．美国心理学家范茨专门用（　）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。 　　11．多通道知觉主要指（　）、（　）、（　）之间的联合。 　　12．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先（　），再（　），然后是（　）。 　　13．儿童思维发展的总趋势，是按（　）在先，（　）随后，（　）最后的顺序发展起来 的。 　　14．直觉行动思维一方面使儿童的动作（　），一方面把客体从时间和空间上（　）。 　　15．具体形象思维主要表现在（　）。 　　16．学前儿童晚期其思维出现了（　）的萌芽。 　　17．学前儿童自我评价的特点表现为从（　）发展到对自己个别性和多面性评价。 　　18．学前儿童自我评价的特点表现为从（　）评价到初步客观的评价。 　　19．学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对（　）的评价。 　　20．儿童自我意识的发展主要表现为