索桥地故事教学设计课题.pdf

实用标准文案 《索桥的故事》教学设计 丰乐寄宿制小学 【教材分析】 《索桥的故事》是作家巴金去都江堰参观时有感而发写的一篇散 文，通过介绍索桥及讲述索桥的故事，抒发了作者对“更美、更好” 的东西的赞美之情，表达了自己对“想帮助多数人，想跟多数人的心 贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。可以说本文以 索桥为线索，以故事为内容，来赞美人物的奉献精神。 【学情分析】 经过几年的语文学习，学生已经能在老师的引导下进行自主阅 读，并且初步具备了理解感悟文本的能力。通过第二单元第一课《长 城赞》的学习， 学生对悠久灿烂的中华文化有了进一步的体悟，本课 旨在前一课的基础上充分调动学生的积极性， 鼓励合作交流， 倡导个 性化阅读，使学生在与文本交流的过程中，心灵得到熏陶、感染、净 化。 【教学目标】 1. 引导学生充分读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提 纲。 2. 搜集“安澜桥、都江堰”等课外资料，进一步了解文章中讲述 的有关索桥的故事。 3. 引导学生自读感悟，交流讨论，理解重点语句和课文的思想感 情。 精彩文档 实用标准文案 4. 体会课文结尾的含义。 5. 让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、 感染、净化。 6. 掌握课文中的生字词语。 【教学重点】 在对故事的学习领悟中使心灵得到熏陶、感染、净化。 【教学难点】 1. 体会都江堰工程与索桥故事之间的内在联系。 2. 体会课文结尾的含义，感悟什么东西“比故事更美、更好”。 【课型】新授课 【教学准备】 1. 教师课前准备多媒体课件、各种文字资料、都江堰、安澜桥的 相关图片视频资料。 2. 学生课前预习课文，搜集有关“安澜桥、都江堰”的信息及巴 金的信息。 【教学方法】自主探究、合作交流 【教学过程】 一、课前预习 索桥对于大部分学生来说是陌生的。他们不知道索桥在什么地 方，不知道索桥什么样子， 不知道索桥的重要作用，更不了解索桥的 故事。为此，在课前应让学生搜集相关资料，这些资料包括索桥、都 江堰、鱼嘴、二王庙、何氏夫妇等等。因为资料的内容比较多，可以 精彩文档 实用标准文案 组织学生以小组合作的形式进行搜集整理归类， 既可以调动学生学习 的积极性，又能提高他们的合作学习能力。 【设计意图 ：课前搜集与课文有关的信息是培养学生创新能力和 搜集信息的能力的重要途径， 同时这种预习也为课文的学习打下了基 础。】 二、激情导课 1. “走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间 的一句话。清朝嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百 余人葬身鱼腹。如此惨状， 令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再 也不能让这样的人间悲剧再次发生， 于是决心克服重重困难也要修建 桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上， 横跨内外两江的安澜 索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事， 今天就让我们一起走进课文， 和著名作家巴金先生一起去了解它， 了解它的故事， 体会其中蕴含的 道理。 2. 板书课题，齐读课题。 【设计意图： 直奔主题导入新课，激发学生学习课文了解故事的 兴趣，同时降低了学生理解文章主题思想的难度。】 三、初读课文 1. 请同学们自由读课文，注意读准字音。如果遇到不明白的地方 做上标记，并想办法解决。 2. 检查字词掌握情况。 缝隙 雪冤 竹索 精彩文档