00448学校管理系统学提纲(20200704234234).pdf

实用文档 学校管理学提纲 第一章 绪论 第一节 学校管理学概述 1. 学校管理 是伴随学校教育的产生而产生的， 是为了提高学校教育的有效性而 对学校资源和事务进行组织安排的活动。 2. 学校管理学 是研究学校管理活动，揭示学校管理规律的学科。 3. 理论界对学校管理学的学科性质有不同的看法，基本可以概括为 教育性质 论、管理性质论和边缘性质论 三种 4. 学校管理学的性质和功能决定它具 有应用性、理论性和综合性 的特点。 第二节 学校管理学的发展 1. 现代意义上的 学校管理学产生 于 19 世纪末 20 世纪初的 美国 。美国 最早 的关 于学校管理的论著，是 1875 年问世的 威廉·佩恩的《论学校管理》 和 1882 年问世的 罗伯的《学校管理》 。1908 年， 达顿与斯奈登 出版了 《美国公共教 育管理》 一书，该书的问世是学校管理学正式诞生的 标志 。 2. 古典管理理论的代表性理论： 泰勒的科学管理理论、法约尔的一般组织理论 以及韦伯的科层组织理论 3. 古典管理理论对学校管理的影响主要表现在三个方面。 1) 一是注重提高教育管理的效率。 2) 二是把科层管理作为学校管理的组织基础。 3) 三是宣示一种新的管理观念。 4. 1927～ 1932 年，哈佛大学心理学家 梅奥 (George Elton Mayo) 、罗特利斯伯 格等人提出了人际关系理论 5. 人际关系理论与学校管理中的民主管理思想相结合， 大大改变了学校管理理 念和管理方式，主要表现在如下方面： 1) 重视学校中的非正式组织的作用，把非正式组织看作学校中的重要组成部 分，通过沟通来协调正式组织和非正式组织的冲突与目标； 2) 重视并改善教师人际关系，满足教师的各种社会需求与心理需求，提高教师 士气； 3) 重视教师参与学校教育管理，改善学校中的上下级关系，共同决策； 4) 重视教学民主，充分相信教师，对教师的教学不做过多的干预，有意识向学 生灌输合作意识，给予学生更多的自主空间，发挥学生的主动性、积极性； 5) 教师对管理者拥有民主监督的权力。 6. 行为科学对管理的影响主要有如下几点： 1) 强调管理中人的因素的重要性， 强调社会环境、 人际关系对劳动效率的影响， 主张从社会学、心理学的角度来研究管理； 文案大全 实用文档 2) 认为行为是人的思想、感情、欲望在行动上的表现，管理的作用在于使人们 因措施的刺激而产生行为动机，强调从人的行为本性激发出动力； 3) 在一定程度上纠正了古典管理学派只注重组织的结构与科学的管理、 人际关 系理论只重视人的情感与态度问题的偏颇，试图用一种整体、统合的观念看 待组织和人的关系，力求实现管理过程中的组织和人的统一、协调与平衡。 7. 1904 年，清政府颁布 《奏定学堂章程》 ，规定在师范学堂中必须开设 《学校 管理法》 课程，并审定了教科书， 标志 着学校管理学在我国开始起步。 第二章 学校领导体制 第一节 学校领导体制概述 1. 学校领导体制的类型： 1) 按照参与决策的人数分，可分为