XX一年级数学上册第八单元20以内的进位加法教学设计及教学反思作业题答案(人教版)【DOC范文整理】.docx

XX一年级数学上册第八单元 20以内的进位 加法教学设计及教学反思作业题答案（人教 版） 能用凑十法熟练地计算 20以内的进位加法，并理解算 理。 选择点数、“凑十法”、交换加数位置和不变的方法 ， 正确计算9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加几。 利用10以内的加减法和20以内的进位加法解决简单的 实际问题，培养用数学的意识。 在理解算理的基础上，较熟练地口算 20以内的进位加 法。 初步学会用加法和减法解决简单的问题。 通过学习数学，初步体验数学与日常生活的密切联系 ， 感受数学在日常生活中的作用。 本单元学习的主要内容有两个 ，一个是20以内进位加法 的口算，另一个是“用数学”的内容。部分内容分为三节 ，即 9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加几。第二部分内容是用 20以内的进位加法解决问题。 本小节分为两部分，一是口算， 一是“用数学”。 先要创设情境，引入问题，给学生自主学习的空间。先要 出示运动会场景，挂图示，配以生动形象的语言描述,吸引学 生入境。接着，看会场看台上的饮料图，提出“一共有多少 盒? ”让学生思考、交流。 关于9加几。 教学例1时,要让学生动手操作，理解并掌握“凑十法”。 说明时可借助实物或演示：先把纸箱里的9盒凑成10盒,装 满一箱，再和箱外的3盒相加，一共是13盒，使学生对“见9 凑10 ”形成清晰的印象。 进行“做一做”和练习时，要逐步抽象，促使学生通过思 考得出结果。 关于& 7、6加几。 教学例2时,要注意操作，利用9加几的基础，把8凑成 10,通过摆圆片，边摆边数，加深感性认识，强化“把8凑成10, 就是把另一个数分成 2和几”。 教学例3时,要突出重点，培养思维能力。放手计算8+9, 交流方法，提倡用交换加数位置的方法计算。 关于5、4、3、2加几。 教学前要组织学生用“交换加数位置”的方法计算 ；教 学例4时，要让学生口述思考过程，如计算5+7就想7+5=12, 所以 5+7=12。 关于20以内进位加法的应用。 教学例5、例6时,要注意让学生从多角度思考问题。 可 放手让学生用不同方法解决问题 ，进行多角度分析。在练习 时,要让学生在解决实际问题时加深对加减法的认识。 关于整理和复习。 教学时，要注意培养学生的分析和概括能力 ，可分组研 究20以内的进位加法表，发现规律，老师起引导作用。之后， 要采取多样的练习巩固本单元所学的内容。 需要注意的问题。 要注意让学生通过多种活动学习计算方法 ，培养计算意 识,要注意让学生在情境中学习、感悟数量关系。 要根据实际情况采取多样的练习形式 ，以提高学生的计 算能力。如可利用“扑克牌”游戏、“找朋友”游戏、“接 力赛” “对口令”等；还要注意有针对性地练习，提高实效。 TOC \o "1-5" \h \z “用数学”的内容要注意充分利用学生已有的生活经验 ， 使之在解决问题时体会学数学的重要性。 9 加 几 1课时 8 、 7 、 6 加 几 2课时 5 、 4 、 3 、 2 加 2课时 20 以内进位 加法的 应 用… 课时 2 整 理 和 复 习… 1课时9加几 教材第88、第89页的内容及练习二十。 初步学会计算9加几的题目，初步理解 “凑十法”。 体验数学与日常生活的密切联系 ，培养学生学习数学的 兴趣。 正确计算9加几是重点。 理解“凑十法”是难点。 运动会场景的，卡片，小棒等。1.9+=10 口答。 口算。 +1+4= +1+3= +1+7= +1+5=9+1+6=9+1+8= 出示运动会场景图，并配有声音：学校春季运动会正在 举行,现在进行的比赛有跑步、跳绳等 ，此外还有啦啦队。 解决“一共有多少盒饮料”的问题。 运动员很辛苦，我们给他们送点儿饮料。 说图意，并出示“一共有多少盒”的问题。 共同解决问题。 学生思考、讨论。 交流。 重点演示“凑十法”。边演示边口述 ：纸箱内有9盒饮 料,箱外有4盒饮料，把这两部分合在一起，就是现在的饮料， 列式是9+4。把4盒中的1盒放进箱里凑成10盒,外面还有 3盒,10盒加上3盒一共是13盒。 学生自己结合图说方法。 老师充分肯定各种方法，指出欣赏“凑十法”。 揭示课题。 今天，我们研究的是9加几的题目。板书：9加几 出示:9+4= 小组合作，利用小棒摆一摆，说一说。 请各小组派代表到投影下演示。 老师强调操作过程:9加4等于几，把4分成1和3,把1 和9凑成10,10加3等于13。 请学生独立操作一遍。 脱离小棒，抽象算式。 老师边板书边叙述操作过程，即：1.教材第89页“做一 做”的第1~3题。 练习二十的第1?3题。 练习二十的第4题。 练习二十的第5题。 课堂作业新设计 教材第89页“做一做”的第1题：略 TOC \o "1-5" \h \z 教材第89页“