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武威市高中课堂教学组织形式现状分析报告
随着素质教育和新课程改革的推进，学生在教学中的主体地位越来越受到人们的关注。新课改强调的是自主，合作，探究的教学方式，与她相适应的教学组织形式越来越多地被引入课堂。学生个体差异的客观存在和社会对人才需求的多样性决定了课堂教学组织形式的多样性和灵活性。如果教师组织得当，教学质量会大有提高，反之，课堂则乱作一团，达不到预期的教学效果。那么如何准确，有效地运用好课堂教学组织形式，就成了教师面临的新的挑战。
第一，分组教学要形式多样
1．传统的秧田式
秧田式教学组织形式是最为普遍的课堂组织形式，也仍然被我们学校广泛运用。这种形式的优点是：
（1）它能大规模地面向
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