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两位数加减两位数（口算） 教学目标： 知识目标： （1） 明确两位数加减两位数的算理，掌握计算方法，能够正确口算两位数 加减两位数。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （2） 体验算法的多样化，并能选择优化算法进行口算，使计算更加熟练。 （3） 能运用所学的知识解决生活中的实际问题。 能力目标： （1） 培养学生独立思考、主动探索的能力。 （2） 通过合作学习培养学生积极合作的意识。 情感目标： （1） 让学生经历解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受成功 的喜悦。 （2） 将美育德育融入教学中，调动学生学习的积极性。 教具、学具准备：课件，练习纸，黑色的水彩笔，草稿本 教学过程：该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 —、情境引入 师：一年之际在于春，春天是外出郊游的好时节，今天我们就和光明小学 二年级的小朋友一起去美丽的鸟岛春游吧！该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、合作探究 （一）两位数加两位数 观察主题图、设计乘船方案 （1） 师：请小朋友们仔细观察，你从图中了解了什么数学信息？比比谁看 得最仔细！（出示主题图）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （2） 师：你们观察得真仔细！现在四个班的同学要坐两条船去鸟岛，一条 船能上两个班级。请你们帮他们安排一下坐船的方法。（可以同桌轻声商量一下）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 学生汇报所设计的坐船方案，根据学生回答板书三种方法。 r 二（ 1）班和二（2）班 J 二（1）班和二（3） 班 二（1）班和二（4）班该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 1二（3）班和二（4）班L 二（ 2）班和二（4）班1二（2）班和二（3）班 师：你们真会动脑筋，设计出了三种不同的坐船方法，我们就来看一看按 照不同方法坐船，每条船有多少人？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （1）要计算二（1）班和二（2）班有多少人，怎样列算式？ 板书：23 + 31 = 54该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师：你是怎么口算的呢？能不能转化成我们以前学过的方法。 请四人小组讨论口 算方法，教师板书。例1： 23+31 = （把 23 分成 20 和 3,把 31 分成 30和 1） 20+30=50，3+1=4，50+4=54该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （把 31 分成 30 和 1） 23+30=53，53+仁54 （把 31 分成 30 和 1） 23+1=24, 24+30=54 （把 23 分成 20 和 3） 31+20=53, 53+1=54 （把 23 分成 20 和 3） 31+3=34, 34+20=54 请多个学生说（3个），全班集体说。 师：小朋友们真能干，发现了这么多口算方法。下面请每个小组的小朋友 解决一个问题，第1小组解决第1题，第2小组解决第2题，第3小组解决第3 题，第4小组解决第 4题，第5小组解决第 5题，第 6小组可以自己选一题解决， 自己试着列出算式， 并写出你所喜欢的口算方法。 （统计一下用各种方法的人数， 使算法优化。讲一讲为什么这种算法好。学生先独立计算，然后反馈计算结果， 校对订正并请生说方法，注意暴露学生错误的思维方法，尤其是暴露进位的算 法。）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （二）两位数减两位数 1. 解决策略问题 师：我们设计了 3种坐船的方法， 究竟他们能不能上船呢？请看大屏幕， 我 们又得到了一条数学信息（点击课件：出现“限乘 68 人”）“限乘 68 人”是什 么意思？（生答， 学生回答不出师解释） 根据这个信息刚才哪一种安排方法合适 呢？（第三种）为什么呢？（生答：第一种 70超过了 68 人，第二种 71 超过了 68 人，而第三种没有超过 68 人。）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师：说得真不错！第三种方法是最合适的。（用醒目的红框打出来）那 第一种为什么不好呢？多的太多，少的太少，那到底少了多少人呢？在二（ 1）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 班和二（ 2）班上船后，还有座位多，还能上几人？怎样列式计算呢？ 根据学生回答师板书： 68-54= 师：像加法一样，你能不能也试着说一说减法的口算方法。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （1）60-50=10 ，8-4=4 ，10+4=14 （2）68-50=18 ，18-4=14 （3）68-4=64 ，64-50=14 我们想出了这么多的方法解决了这个问题，还能上 14 人。那就请二（ 3）班 先上，上 14 人以后，还剩下多少人呢？怎样列式计算呢？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 根据学生回答