卫生洗手说课课件讲解.ppt

《隔离技术》 《卫生洗手法 --- 六步洗手法》 （教学时间： 45 分钟） （一） 教学内容在教材中的地位和作用 《 隔离技术 》中《手的消毒》位于护理专业主干课程 《护理学基础》的第十章《医院感染的预防与控制》第四 节。该内容属于“三基”内容之一，是学生必须掌握的基 本诊疗技术。 其教材安排是在学生建立了感染、消毒灭菌、无菌技 术等有关概念知识及操作的基础上呈现的，是为学生今后 学习和进行临床各项无菌操作实践奠定重要基础的。 一、教材与学情分析 ? （二）教学内容的精选与拓展 基于以上原因对教学内容中 的 重点、难点根据学生的 接受能力给予了拓展 。对 临床常用的如书上未提到的 像 洗手的指征、标准手位手形、无菌小毛巾的使用等，给 予补充。启发学生，举一反三地掌握，促使学生去探究。 中等职业教育培养的是社会实用性劳动技术人才。教学 内容选择要突出应用性和实践性的原则。 （三）学情分析 教学劣势： 1. 我校护理专业学生属于九年级分流学生，没有形成良好 的学习、做事态度品质和习惯，动手能力较差； 2. 大部分有过多次竞争考试失败的情感体验，厌学，文化 基础不宽泛，知识结构不健全，理解能力、迁移能力也比较 差； 这是教学中需要培养和提高的。 教学优势： 1. 学生具备了一定的观察、分析、记忆、和抽象逻辑思维 的能力，有一定的解决问题的能力，好奇心也较强，善于模 仿，这是教学的重要资源； 2. 尽管《护理学基础》在学生入学第一学期开设 ，但涉及 操作的内容在第二学期后半学期才会出现，这时的学生也已 经有一定的专业基础知识结构，这也是学习本讲内容的重要 资源。 这些资源在教学中要充分利用 。 ? （四）教学目标 根据课程标准（大纲）的要求和教学内容制定如下 教学目标： 教学目标 （ 1 ）知识目标： ①理解洗手的指征； ②解释手消毒的目的； ③总结归纳出手消毒的标准步骤及注意事项。 （ 2 ）技能目标： 正确完成卫生洗手法的规范操作（即六步洗手法）。 （ 3 ）情感和价值观目标： 培养良好的职业道德意识和观念。 ? （五）学习的要点 根据课程标准和教学目标及学生学情的要求： 重点： 手的消毒操作法（六步洗手法）。 难点： 无菌观念的养成（树立操作前洗手消毒是为病人负 责，操作后洗手消毒是为自己和家人负责的观念）。 （ 因为现在我校的学生动手能力较差，学习态度不端正，所以这 对他们来说是难点）。 二、教法、学法、教学资源准备 ? （一）教法 教学有法，教无定法。无论什么方法，只要能充分调动学生的学习积极 性，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，就是好法。 为了达到以上目 的和教学目标，一定要在尊重教学规律的前提下，根据教学内容、学生的 接受能力和个人教学特点以及教学条件来选择。 我在充分考虑以上因素的基础上设计了 “学练一体化”的教学模式 。 制 作了 ppt 课件，配合多媒体教学手段，灵活运用观看视频、讲授、演示等方 法进行教学， 把抽象的内容具体化，吸引学生的注意力，使学生获得生动 的感性认识； 运用讨论、练习、纠错、竞赛等方法进一步强化学生学习的 兴趣，培养学生主动参与、独立思考的习惯。 在 学到新知识技能的同时， 也能使学生的各方面能力得到培养和提高。（改变了传统的理论－示教－ 练习的三段式教学模式。） ? （二）学法 “学练一体化”模式，教室、多媒体教室、 示教室“三合一”的场景变化，使学生由过去的 以听为主，转到了自主参与式的以学练为主。引 导学生变“被动的苦学”为“主动的乐学” ; 变 “死记硬背的死学”为“练中学、学中练的活 学” ; 变“抽象理论的难学”为“亲临其境的易 学”。 教学观念“由教为重心，转向以学为重心”。 ? （三）教学资源准备 包括用物 、场地空间、电脑、投影仪等教学 设备和电教光盘、 ppt 课件的准备。为满足“学 - 练一体化”教学模式的要求，将护理示教室、教 室、电教室三合为一，组合实用，并作好分组学 习的环境空间布局和学员搭配，为以上教学方法 的顺利实施提供保障 三、教学程序设计 时 间 总 体 分 配 表 1