XX年二年级数学上册教案(苏教版)【DOC范文整理】.docx

XX年二年级数学上册教案（苏教版） 连加、连减 上课时间：月日课型：新授课总课时编号： 1 教学内容：教科书第1、2页例1、“试一试”和“想想 做做”第1?4题。 教学目标： 学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计 算，学生用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写 的笔算方式，并能正确地笔算。 学生经历连加、连减笔算方式的思考，计算过程，体会 加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培 养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。 学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验，发展学 生数学的自信心；培养主动思考、认真计算的学习习惯。 教学重难点： 连加、连减的笔算方法。 自主探究方案： 用竖式计算下列算式。 +47=80-35= 想一想：笔算时要注意什么？ 试一试。你想怎么算就怎么算，试试看吧！ +27+26= 教学过程： 一、 自主学习 学生利用课余时间在家自主学习。 二、 明确目标 同学们今天我们又可以一起学习数学了，有信心学好 吗？上学期我们学习了加减法的笔算，今天我们继续来学 习，板书课题：连加、连减。 三、 交流提升 同学们对加减笔算的方法还记得吗，计算时要注意什 么？ 指名汇报。 .出示例1. 竖式笔算。 出示例题图，让学生说说条件和要求的问题。 问：求三个人一共折了多少只纸船怎样列式？板书连加 算式。 通过课前的学习，你是怎么算的？ 指名问部分学生说算法。师板书。 指出：这里的连加，要先算 19+27的和，再把这个和与 26相加，所以可以分两步列竖式笔算得数。 出示部分学生作业，连写的完整计算过程。指导学生观 察，说一说这样写的好处？ 学生说一说自己的意见。 小结方法。 同学们用的两种方法相同在哪里？写法上不同在哪 里？ 小结：连加笔算，可以分两步写竖式，也可以把竖式像 这样连起来写。连起来写竖式算，可以简便一些。 r-lx a、_fx 、亠” 完成试一试 出示“试一试”的算式。 引导：可以用竖式计算吗？先互相讨论，再用竖式把得 数算出来，指名板演。 交流计算过程和得数，明确先算什么，再算什么。 指出：连减可以分两步列竖式算，也可以把两步竖式连 起来写。一般连起来写竖式，计算过程稍微简便一些。 四、巩固拓展 做“想想做做”第1题。 学生先观察，再在竖式上计算。 交流每一步的得数，说明连加、连减一般像这样把竖式 连起来写比较方便。 做“想想做做”第2题。 指名板演。 根据板演题交流竖式写法和计算过程。 做“想想做做”第3题。 让学生独立读题并解答在课本上，指名一人板演。 交流列式和结果，并要求口答。 提问：根据哪两个条件求的一共摘了多少个？又根据什 么求的还剩多少个？ 五、全课小结 这节课学习了什么？你有什么收获和疑问？ 课堂作业：完成“想想做做”第 2题其余四小题，第 3 题。 加减混合 上课时间：月日课型：新授课总课时编号： 2 教学内容：教科书第 3、4页例2、“试一试”和“想想 做做”第1?5题。 教学目标： 学生主动用竖式计算加减混合算式，学会加减混合的笔 算，掌握用竖式笔算的过程，并能灵活应用口算和笔算正确 地进行计算。 学生经历加减混合笔算的计算过程，体会加减口算和笔 算在新背景下的应用，感受知识的综合应用，积累计算学习 的经验，发展运算能力。 使学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验，发展 学习数学的自信心，培养认真计算的学习习惯 教学重点： 加减混合的笔算方法。 教学难点： 计算时合理选择口算。 教学过程： 一、 回忆旧知。 同学们，上节课我们学习的什么？用竖式怎样计算？ 学生间交流。 二、 学习新课。 学习例2. 列出算式。 呈现例2,让学生说说条件和问题，并连贯地说出三个 条件和问题。 提问：怎样列式？师板书列式。 说明：像这样的算式，有加法也有减法，叫加减混合。 这就是今天要学习的内容。 竖式计算。 提问：想一想，要先算什么，再算什么？ 请小朋友把课本翻到第 3页，用竖式算出这道算式的得 数。你能行吗？ 学生笔算，指名板演。 学生交流竖式怎样算的，明确先算加法，再连着写竖式 算出得数。 指出：加减混合和连加、连减一样，可以按计算顺序把 竖式连起来写，算出得数。 r-lx a、_fx 、亠” 完成试一试 。 出示“试一试”的算式。 学生独立计算。 交流：你是怎样算的？师板书减法竖式。 讨论：在算出减法得数 22后，用什么方法算要方便一 些？你是怎样想到用口算的？ 指出：两位数加、减整十数或一位数，是我们已经学过 的口算内容。在连加、连减和加减混合里，遇到可以口算的 可以不列竖式计算，直接口算得数。 反思。 通过计算这两题，有什么体会和大家分享吗？ 按算式的顺序算，竖式可以连起来写，能口算的可以直 接用口算。 三、巩固练习 做“想想做做”第1题。 分组练习，两人板演。