全国教师技能大赛一等奖《液体》教学设计图文.pdfVIP

【教材选择】 【教材选择】 人教版普通高中课程标准实验教科书《物理（选修 ）》（ 年 月第 人教版普通高中课程标准实验教科书《物理（选修 ）》（ 年 月第 3-3 2010 4 3 3-3 2010 4 3 版）第九章第二节——《液体》（第 页至第 页），人民教育出版社。 版）第九章第二节——《液体》（第 页至第 页），人民教育出版社。 37 42 37 42 【教材分析】 【教材分析】 《物理 （选修 ）》第九章固体、液体和物态变化共分为四小节，而本节课 《物理 （选修 3-3 ）》第九章固体、液体和物态变化共分为四小节，而本节课 3-3 是在学习了第七章分子动理论、第八章气体，第九章第一节固体的基础上对液体 是在学习了第七章分子动理论、第八章气体，第九章第一节固体的基础上对液体 相关性质的研究，在学习方法上与前面所学的知识都有紧密的联系。因此学好本 相关性质的研究，在学习方法上与前面所学的知识都有紧密的联系。因此学好本 节课既加深了对前面所学知识的理解，同时也为后面学习物态变化打好基础。在 节课既加深了对前面所学知识的理解，同时也为后面学习物态变化打好基础。在 教材中，本节课共分为五部分内容：液体的微观结构、液体的表面张力、浸润和 教材中，本节课共分为五部分内容：液体的微观结构、液体的表面张力、浸润和 不浸润、毛细现象以及液晶，考虑到教学大纲中关于后三部分内容对学生的掌握 不浸润、毛细现象以及液晶，考虑到教学大纲中关于后三部分内容对学生的掌握 没有做严格的要求，因此本节课重点讲解前两部分内容。 没有做严格的要求，因此本节课重点讲解前两部分内容。 【学情分析】 【学情分析】 学习本节课时，学生已经对分子动理论等相关知识有了一定的掌握，并用它 学习本节课时，学生已经对分子动理论等相关知识有了一定的掌握，并用它 研究了气体和固体，同时还具备了一定的实验探究能力。考虑到本节课的学习内 研究了气体和固体，同时还具备了一定的实验探究能力。考虑到本节课的学习内 容主要是用微观理论解释宏观现象，因此在学习过程中，学生应该注意融会贯通、 容主要是用微观理论解释宏观现象，因此在学习过程中，学生应该注意融会贯通、 学以致用、举一反三，实验过程中，应该主动参与、乐于探究、善于思考、勤于 学以致用、举一反三，实验过程中，应该主动参与、乐于探究、善于思考、勤于 动手，避免被动填鸭，注重搜集和处理信息，获取新知识学会解决问题，注意逻 动手，避免被动填鸭，注重搜集和处理信息，获取新知识学会解决问题，注意逻 辑线索，构建属于自己的物理知识结构。 辑线索，构建属于自己的物理知识结构。 【教学目标】 【教学目标】   知识与技能 知识与技能 了解液体的微观结构和基本性质； 了解液体的微观结构和基本性质； 1. 1. 知道液体的表面张力，了解表面张力形成的原因。 2. 知道液体的表面张力，了解表面张力形成的原因。 2.   过程与方法 过程与方法 参与实验探究活动，增加学生之间的交流和