2-教具制作与应用讲座.ppt

引言 当今社会已经步入现代化、信息化，教学手段的现代化则标志着教育的现代化。传统教学以教师讲解为主，限制了学生的思维发展，学生处于被动学习状态，兴趣容易转移。而多媒体课件、直观教具是学生获取感性认识的重要途径，是进行思维加工的前提，有较强的吸引力。近年来，随着学校教学条件的改善，多媒体作为重要的直观教学手段，越来越普遍地被运用于课堂教学之中。多媒体、教具优化组合，视听感官多重刺激，有助于激发学生学习兴趣，提高课堂教学的效率。 可以利用的生活废旧品有很多种，包括纸制品，（纸盒、纸箱、旧报纸、一次性纸杯）、塑料制品，（汽水瓶、吸管、塑料纸杯、空药瓶）、金属制品，（铝的啤酒罐、铁皮罐头罐等）、木制品，（一次性方便筷等），等等许多东西都可以拿来充分利用，成为制作教具的材料。 需要注意：要选择安全、环保的废旧材料。确定材料后，要想办法清理干净、消毒，备用。 各种材质的废旧物，从改造方式上大致 可以分为以下三种方法： 原型利用 结构重建 综合利用。 原型利用 切割重构 综合利用 自制教具实例 当今社会已经步入现代化、信息化，教学手段的现代化则标志着教育的现代化。传统教学以教师讲解为主，限制了学生的思维发展，学生处于被动学习状态，兴趣容易转移。而多媒体课件、直观教学是学生获取感性认识的重要途径，是进行思维加工的前提，有较强的吸引力。近年来，随着学校教学条件的改善，多媒体作为重要的直观教学手段，越来越普遍地被运用于课堂教学之中。多媒体、教具优化组合，视听感官多重刺激，有助于激发学生学习兴趣，提高课堂教学的效率。（教学矛盾：教师满足不了学生发展需求、时代的发展的需求） * * ①实物。把与教材有关的客观事物直接呈现在学生面前，供他们观察、聆听或触摸、闻、尝，以直接感受。②模拟实物。包括标本、模型和其它复制品，如地球仪、人体模型、工程设备模型等。③描绘事物形象的图表。包括图画、照片、地图和统计、设计等，各种形象化图表。④再现事物现象及其过程的现代化设备。包括电影、电视、幻灯、录音、录像、投影器等设备。 * 安山镇实验学校 张元元 教具的制作与应用 第一节 自制教具的概念及特征 《中国大百科全书》对教具的解释是“教具是为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。” 具体而言，教具是指根据课程的设置需要，在教学过程中用来讲解说明某事某物的实物、模型、图表等直观性教学器具或实验训练器材的总称。 自制教具即是特指教师为了在教学活动中解决教学重难点，而自己设计制作的模型、仪器、图片、图表等感性材料的总称。它是为了帮助学生理解教学重难点而由教师自制并在课堂上演示的教学用具。 教具在教学中的作用 教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表、视频、音乐等教学用具。正确运用直观教具，能提高学生的学习兴趣，丰富感性知识，减少学习中的困难，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。  教具的基本特征 教具的教育性是指教具是针对教学主题而选用的，它包含着教育思想、教育目标、教学内容和教学方法等要素，并渗透在教学的全过程当中。 1、教育性 2、科学性 每一件教具都渗透、凝结和体现了人类长期以来对自然、对人类社会自身的持续探索与总结、归纳、提炼，并获得验证的科学知识与科学道理。 直观性是指教具能让学生只需要通过人体感官的直接感受，就可以对比较抽象的事物、概念、原理等获得认知，从而开拓视野、了解事物的特征、形成概念、带动思维与能力发展。 3、直观性 自制教具的基本要求 科学合理，目标明确，富有创意 结构简单，便于操作，安全可靠 因地制宜，选材合理，加工方便 直观适用，操作便捷，演示性好 美观耐用，吸引力强，便于推广 第二节 自制教具的制作 自制教具的基本步骤 选 题 设 计 材料与工具准备 制作、检查 试用、完善 修饰和说明 成品、应用 从教学内容中选择教具自制课题 以“直观化”为目标进行教具设计 选择适宜的材料与相应的工具 按计划初制教具并按要求检查 按教学要求进行试用、修改完善 外观适度美化修饰并填写说明表 形成成品并在教学中实际应用 1、实物 2、模拟实物 3、描绘事物形象的图表 4、再现事物现象及其过程的现代化设备 教具种类 自制教具的材料 原型利用是指在保持废旧材料原型的基础上，简单加工之后，做成可以利用的教具。这种制作方式比较简单，利用简单的工具就可以完成，有的学生也可以参与制作。 切割重构是指在原材料的外形与材质的基础上，把材料的结构进行切割、拆解，重构组成新的结构和造型。 综合利用是指结合原形改造和结构重建的方法，利用多种材料制作教具。综合利用废旧材料制作教具需要灵活的运用各种制作原理，利用废旧材料的结构，合理使用工具，制作出