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蒲公英
教学目标:
知识目标:有感情地朗读课文。
能力目标:在情境中培养学生的想象能力和语言表达能力。
情感目标:凭借对课文语言文字的朗读感悟,只有虚心听取别人的亲切嘱咐,做任何事都要实事求是,不要被表面现象所迷惑,才能获得真正的快乐。
教学重点:
让学生进入故事情境,明白太阳公公的嘱咐;领悟只有虚心听取别人的亲切嘱咐,做任何事都要实事求是,不要被表面现象所迷惑,才能获得真正的快乐。
教学过程:
一、创设情境,激发情趣。
1.小朋友们,这一课我们继续学习——蒲公英。
2.(出示图片)通过上一课的学习,我们知道(引读)秋天到了,蒲公英的花瓣落了,花托上……(长出了洁白的绒球)。一阵阵风吹过,可爱的绒球变成了……(几十个小降落伞),在蓝天白云下…(随风飘荡)。
3.多可爱呀!你们想不想成为蒲公英种子?好,现在你们就是一颗颗蒲公英种子了,让我们在风婆婆的帮助下一起出发吧!
(描述)我们乘着风儿在蓝天白云下飞了起来。哦,你飞起来了,他也飞起来了,我们无忧无虑,自由自在地飞着,看,那有一条清清的小河,飞呀飞呀,那是一片茂密的森林,飞呀飞呀,我们飞过了开满野花的山岗……啊,大地可真美呀!我们快去找新的家了吧!小蒲公英种子,你想到哪儿去呀?你呢???
二、教学第二自然段 。
????1.太阳公公来了,他给我们送来了亲切的嘱咐。小蒲公英种子们,让我们静静地听一听(放录音)(出示第二自然段)
2.太阳公公跟我们说了什么呢?自己读读
3.太阳公公的话你听明白了吗?他告诉我们金光闪闪的地方是……(沙漠)
(出示沙漠图)看,沙漠在阳光的映照下像金子一样发出亮闪闪的光芒。这就是……一起读(金光闪闪)。此时,你最想说什么?有谁知道沙漠究竟是一个怎样的地方?(简介:严重缺水,不适合植物的生长,太阳暴晒,风沙漫天……)
他还告诉我们银花朵朵的地方是……(湖泊)(出示图)
这就是湖泊,一阵阵风吹过,湖面泛起层层波纹,好似朵朵银花开放。这就是…一起读(银花朵朵)。此刻,你又有什么感受?
4. 沙漠金光闪闪,湖泊银花朵朵,那么美的地方,太阳公公为什么叫我们别去,而让我们落在黑黝黝的泥土里呢?哪颗聪明的小种子已经理解了太阳公公的这番嘱咐?赶快来告诉大家。
5. 是啊,太阳这么关心我们,你能读好他说的话吗?自由练读,指名读,齐读。
6. 平时有谁也亲切的嘱咐过你什么呢?
(练习说话: 亲切的嘱咐我 。)
三、教学第三自然段。
1.小蒲公英种子们,现在你们听了太阳公公的嘱咐,想到哪儿去安家呀?
2.好,就让我们齐声回答(出示句子,齐读)
3.可是,有两颗种子却不这样想,它们准备到哪儿去呢?请你们读读课文的第三自然段,把它们说的话找出来。
4.谁来读读第一颗种子的话?
(1)指名回答。(出示沙漠)
(2)这颗种子,他瞧不起黑黑的泥巴,它想去沙漠,为什么?
(3)哟,做起美梦来了!它想成了百万富翁后会怎样?
(4)都想入非非了,知道他是这么想的,相信你们能读得更好,指名读,咱们一起读读第一颗种子的话。(齐读)
5.第二颗种子它又怎么说的呢?
(1)指名回答。(出示湖泊)
(2)它想那波光粼粼的湖面能给它带来哪些欢乐呢?(生想象说)
(3)哦,能给它带来这么多欢乐,怪不得它这么得意,谁来读读。
(4)好,咱们一起得意地读读第二颗种子说的话。
6.你们真会读书!现在让我们分角色读好第三自然段,一齐回答的话,咱们齐读,男蒲公英种子们,你们读第一颗种子说的话,女蒲公英种子们,你们读第二颗种子说的话,其余的话由老师读,听明白了吗?(分角色读)
7.小蒲公英种子们,看到这两位小伙伴一颗向沙漠飞去了,一颗向湖泊飞去了,你们心里怎么样?想不想把它们留住?赶快喊呀!(指名劝说)
8.可是,这两颗种子不听我们的劝告,还是朝着沙漠、湖泊飞去了。(出示:一颗种子来到了金光闪闪的沙漠 ,他看到???????????? ,心里想???????? 。)
(出示:另一颗种子来到了银花朵朵的湖泊, 他看到????????????,心里想????????????。)(指名回答。)
9.小结:看来,那两颗种子到了金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊里后,都后悔了。
四、教学第四自然段。
1.最后,他们的结果又是怎样的呢?齐读最后自然段。
2.看来,他们后悔已经来不及了,落在沙漠里的种子(干死 ),落在湖泊里的种子(淹死)。而我们呢,我们都记住了太阳公公的话,落在黑黝黝的泥土里生根长叶,到了第二年的春天,你们茁壮成长起来。(出示花图)你开一朵,它开一朵,大家…一起读(竞相开放)。瞧,你们把大地装点得多美呀!
3.你们瞧,太阳公公又给我们留言了(出示话):小
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