体育教学支撑跳跃案例.docVIP

1、支撑跳跃：侧腾越 2、蹲踞式跳远（复习）案例分析 岳集中心学校 乙从林 一、指导思想 本课着力体现学生主动健康发展的教学理念。把分层、探究、合作学习引入课堂，创造积极互动，勇于挑战的学习氛围，力图使学生逐步形成勇敢果断的心理品质和合作互助的良好人际关系。 二、教材分析 支撑跳跃教材的贯彻，对学生的身心健康发展和超越障碍能力的提高，都可以起到十分积极的影响。通过前一次课的练习，学生对支撑跳跃的动作方法已有一定的概念，但由于学生近几年来，对支撑跳跃项目的淡泊，学生支撑跳跃的能力普遍较差。因此，本课的教学目标是通过学生分层、尝试、探究、交流、互学，体验先跳后撑腾越山羊的动作方法，发展灵敏、协调力量等体能，体验保护与自我保护的方法，培养学生的创新思维、合作互助的能力。 三、教学目标： 1、技能目标：通过练习，使大多数学生都能够掌握侧腾跃技术和蹲踞式跳远技术。 2、身体健康：增强学生平衡能力，提高学生身体素质的全面发展。 3、情感目标：通过学习，使学生养成良好的师生合作意识，培养学生不怕吃苦，勇于进取的精神 案例叙述： 片段(1 )师： 同学们，看清楚了，我现在给大家做一遍。助跑、踏跳……。 生：学生都能够认真观摩。 师：讲解动作要领以及保护与方法。希望大家不要胆怯，互相指错，互相帮助，互相学习，敢于超越自己，一定能够完成技术动作。 生；积极练习，并能够互相鼓励，互相帮助。 师：让学生，主动探究、思考，技术要领。 评析：根据学生已有的学习体验，鼓励学生通过思考、合作讨论，创设合作、探究学习的场景，开发思维，并勇于挑战，经过教师的点拨，激发学生的学习积极性和创造性，培养合作互助的能力，愉悦身心。使学生学有所获，学有所得，终身受益。 片段（2） 师：今天同学们练习积极刻苦、认真，非常好。现在同学们累不累? 生：满头大汗的说：累。 师：练习的效果好不好？ 生：好 师：现在我们放松一下，放音乐。 生：轻松跳。 师：语言叙述情境。 生：学生意念放松。 评析：因为课的运动密度大，负荷强，学生练习积极，放松身体是非常必要的，在学生的练习的过程，辅以优美的音乐，陶冶学生的情操，缓解学生紧张的情绪，真正达到放松身心的目的。 课后记： 本节课安排了支撑跳跃和蹲踞式跳远两个内容，学生在侧腾跃学生中，具有胆怯心理，为了提高学生的练习积极性，除了运用保护与帮助外，还采用了语言诱导：“不管谁在学习新动作时，都不可能做得很好，重要是参与练习，体验体育的乐趣，练习次数多了动作也就会了，老师相信你们，一定会战胜自我，完成动作找到乐趣。”果然，学生在鼓励当中，练习认真完成了教学任务。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。