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江苏省大丰市万盈二中九年级语文 茅屋为秋风所破歌教案 苏教版
三、教学时数:
一课时
四、教学步骤:
作者简介:
杜甫(712--770)字子美,唐代伟大的现实主义诗人。先后写出诸如“三吏”(《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》),“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)之类富有人民性、现实性的史诗。 杜甫的诗题材丰富,内容深刻,十分真实地反映了劳动人民深受战乱之苦和颠沛流离的生活,抒发了忧国忧民的情怀,获得“诗史”的美称,又被称为“诗圣”。
解题:
“……为……所……”是一个被动句式。茅屋被风吹破,风卷走了屋上的茅草。全诗写风卷茅草,雨夜难眠等情景,以及由此产生的联想。歌: 放情长言,杂而无方者曰歌;是乐府诗的一种体裁。
课文分析:
八月秋高(5)风 怒 号, 卷我屋上三重茅(6)。
仲秋八月的狂风放声怒吼,把三重茅草从我屋顶上卷走。
怒号: 大声吼叫。三: 表多数。
分析: 天气突变,用比拟。“怒号”状风势之猛;“卷”“三重”表受害的严重程度。
茅飞渡江洒(7)江郊, 高者挂(8)长(9)林梢,下者飘转沉塘坳(10)。
茅草飞过江去,洒满岸头,高的挂在大树的树梢, 低的飘转沉进水坳。
洒: 散落。江郊: 江边。者: ……的。
分析:“飞渡”、“洒”、“挂”、“飘转”、“沉”描述茅草七零八落,不可收拾的惨状。
风势猛烈而茅屋残破,茅屋残破又为大雨屋漏的缘由。这样写既让我们看到一幅风猛屋破、情景凄惨的图景,体会到诗人当时面对惨景的心情,又为下文准备了条件。
一、狂风屋破,茅草乱飞。
南村群童欺我老无力,忍能 对面 为盗贼(11)。
南村的儿童欺我年老,好忍心啊,当着我的面作强盗。
忍: 狠心。能: 如此。为: 作。
分析: “南村”表示距离之近。“欺”是一种戏谑方式,因为“我老无力”。“忍能”把欺的程度作了具体细致的刻画。
公然抱茅入竹(12)去,唇焦口燥呼不得,(13) 归来倚杖 自叹息。
公然把茅草抱入竹林,制止不住,叫得我唇干舌燥,回来扶着拐杖只好叹气。 竹: 竹林。
分析: 建造这间茅屋对杜甫来说,是建得太艰难,显得太宝贵了,所以才竭尽全力制止。“自叹息”表示戏谑之后的无可奈何。
二、群童抱茅,倚杖自叹。
俄顷(14)风定 云墨色, 秋天漠漠(15)向昏黑(16)。
不一会儿风止了,乌云如墨,秋天灰蒙蒙渐渐黑下来了。
定: 止、住。
分析: 顷刻间,再次面临双重威胁。狂风刚过,大雨又来,真是“屋漏偏遇连夜雨,(行船恰逢顶头风)”夜了,家家关门闭户。怎么办? 何处去? 哪里躲?
布衾(17)多年 冷 似铁,娇儿 恶卧 踏里裂。(1)
布被盖了多年,冰冷如铁,小孩子睡相不好,把被里蹬破了。
恶卧: 睡态恶劣。
分析: 布质被子,多年已“冷似铁”,失去了保暖价值。因小孩“恶卧”,蹬得大窟小眼,破烂不堪,由此可见诗人生活境遇的窘困。
床头屋 漏 无 干 处, 雨脚(2)如麻 未 断绝。
床头屋顶在漏雨没有干燥的地方,雨脚象麻线一般没有断绝。
分析: “无干处”指出造成的灾难。“雨脚如麻”状写雨之大,“未断绝”看出雨通宵达旦,持续久。
自经丧乱(3) 少 睡眠,长夜沾湿何由彻(4)!
自从战乱以来就很少睡眠,湿糟糟地,长夜漫漫何时明!
何: 如何。由: 到。
分析: 在国破家亡的灾难中,诗人忧国忧民,早已不能熟睡,何况此时此景呢? (更反映了安史之乱后广大人民生活的困境)为下文提问作铺垫。
三、屋漏衾裂,彻夜难眠。
安得(5)广厦千万间,大庇天下寒(6)士俱欢颜,风雨不动安如山?
怎么才能得到高楼大厦千万间,让天下的寒士们住下,皆大欢喜,风吹不动,雨泼不进,安如泰山!
呜呼!何时眼前突兀(7)见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
什么时候眼前高耸地出现这些高楼大厦,我的茅屋破烂,自己冻死,也心甘情愿!
呜呼: 呵。突兀: 高耸。见: 通现,现出。足: 心足,心甘情愿。
分析: 诗人在自己经受生活上、精神上痛苦处境中想到的不是个人而是广大人民所遭受的风雨,强烈希望能尽力解决所有人的困难,这就是全诗的主旨。当然,在封建社会里诗人的愿望是不能实现的。也因为如此,作者进
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