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四川省泸州市蓝田中学八年级上册《杜甫诗三首》活动导学案 新人教版
【学习目标】
1.了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
2.了解三首诗的思想内容及艺术特色,准确流畅地背诵这三首诗。
3.体会三首诗所表达的思想感情
【学习重难点】
1.了解每首诗创作的时代背景,理解每首诗的思想感情。
2.初步鉴赏品味诗歌的美点。
3.把握诗的景与情、事与情,感受品味诗歌的意境。
【课时安排】
2课时
※诗歌学习方法
想像形象、把握物境;体验情感、把握情境;品味意蕴,把握意境。
【学习流程】
第一课时
【课时目标】
1.了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
2.流畅而有感情地诵读三首诗,能当堂背诵。
3.概括三首诗的内容,把握作者的情感。
导学自习
“李杜诗篇万古传”,不错的,杜甫的诗以其广博的社会题材、沉郁顿挫的诗歌风格成为了中国古典诗歌中现实主义的巅峰之作,今天我们就感受一下杜诗的魅力所在。
聚焦课时目标1
了解作者及背景
见《全能达标》P26-30页,学生自行阅读,圈点勾画,高声诵读。
聚焦课时目标2-3
一、播放三首诗的配乐朗诵磁带,学生听读,要求听准字音,把握古诗的诵读节奏。
全体学生配乐齐读——指名学生朗读,其余同学点评。
二、学生参照注释,借助工具书,疏通诗句,理解诗意。
1.完成《同步》P115页“积累与运用”
2.要求学生从文字到内容基本理解和把握诗歌,小到一个词的词义,大到这首诗的整体内容,学生要能将自己对诗歌的理解表达出来,学生之间互相切磋交流,有助于充分地理解诗意。
3.再次播放配乐诗朗诵,要求学生边听边想,并能用自己的语言描绘前两首诗歌的画面,体会诗的意境。
第二课时
【课时目标】
1.初步鉴赏品味诗歌的美点。
2.把握诗的景与情、事与情,感受品味诗歌的意境。
导学自习
聚焦课时目标1【寻找诗歌的美点】
一、《望岳》这首诗歌描写了泰山怎样的特点?从哪些词、句子中可以看出来?
二、你认为《春望》一诗中哪个词用的最好?好在哪里?
例:一个“破”字,使人怵目惊心,为全诗定下了悲痛伤感的感情基调,为诗人情感的抒发奠定了基础。
三、《石壕吏》中哪些词句能让你感受到战争带给人民的痛苦?
四、这三首诗的风格有什么变化?
《望岳》 ——
《春望》 ——
《石壕吏》——
聚焦课时目标2
诗言志,诗歌创作无不是为了传情达意。诗歌又羞于直白言情,常寓情于形象之中,形象不仅是诗人情感的触发,又是诗人情感的载体,也是体验诗人情感的途径,因此,我们解读诗歌时应该注意把诗中的景与情、事与情联系起来,综合地去感受品味诗歌的意境。
例:泰山是传说自尧舜以来就受到历代帝王祭祀的名山。在这里,杜甫选择了一个“望”的角度,将泰山壮美的自然景象和象征崇高的人文意义融为了一个整体印象。
开头以散文句式自问自答,接着说从齐到鲁都望不尽它的青青山色,又以景色,描写烘托出它的高大。同样,下面两句说大自然把神奇和灵秀都集中与泰山,山南山北的明暗由高高的山峰分割,赞美了泰山景色的壮丽和雄奇。
后半首写诗人遥望山中云层起伏,心胸豁然开朗;目送飞鸟归山,眼眶几乎为之睁裂。以“荡胸”二字置于“生层云”之泰山时精神的激荡,以及将大自然的浩气都纳入胸怀的豪情。有此力度,下句说目送归鸟以至要“决眦”的夸张,才更显出诗人相信自己终有一天会登上的极顶。于是结句用孔子“登泰山而小天下”的典故,极其巧妙地自述怀抱。全诗寄托虽然深远,但通篇只见登览名山之兴会,丝毫不见刻意比兴之痕迹。气骨峥嵘,体势雄浑,后世之作难以企及。
试一试,分析《春望》或《石壕吏》。(可参见《全能达标》P28-31页)
研习展评
一、课文理解
由三个组对聚焦课时目标1问题进行展演。
二、合作研讨
就聚焦课时目标2自由发言,展开讨论。
巩固提升
见《全能达标》P27、29、30页“拓展训练”
学习反思
请将你探究学习过程中的感悟或收获总结一下,简明扼要地写在下面。
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