没有一种草不会开花课件4上教科版讲解.ppt

? 核心问题： 从中懂得的道理是：栽在精美花盆里的花和长在 田地、山野里的草是一样平等的；人与人也是一样的， 平等的。不管是城里的孩子，还是乡下的孩子，每个 人都有自己的优点，只要努力和自信，就能做好某些 事，不能自卑。 “我”从老校长的话中懂得了什么道理？ 1. 一读： “我们”兴奋和担忧的分别是什么？为什么会 有那样的担忧？ 兴奋的是“我们”能够坐上大汽车去县城里看 看；担忧的是我们这群山里的孩子，作文能赛过城里 的学生吗？因为“我们”住在闭塞、落后的深山里， 缺乏自信，所以产生了那样的担忧。 ? 串珠问题： 助读资料 字词精讲 初读感知 当堂检测 没有一种草不会开花 4 1. 正确认读 3 个要求会认的生字，掌握 5 个要求会写的 生字，理解“准备、担忧、晶莹、精美”等词语的 意思。 （重点） 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 相关资料 蒲公英： 多年生草本植物。 头状花序，种子上有白色冠毛 结成的绒球，花开后随风飘到 新的地方孕育新生命。蒲公英 植物体中含有多种健康的营养成分，有利尿、缓泻、 利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化 合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可 生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。 融 róng 书写指导 左边大，右边小，“ ” 内笔画要看清。 我会写 准 书写指导 左窄右宽。“亻”稍长。 zhǔn 县 书写指导 上大下小，“且”中的 两横不能写满。 xiàn 蒲 书写指导 上小下大。下部中右上 角的点勿丢。 pú 栽 书写指导 第三笔横向上斜；“戈” 下是“木”。 zāi 茸 穗 镀 róng suì dù 我会认 还 是 所 有 蒲 公英 镀 亮 hái suǒ 易读错字 pú dù 会 kuài （会计） huì （开会） 论 lún （论语） lùn （理论） 多音字 准备： 担忧： 晶莹： 精美： 理解词语 预先安排或筹划。 造句：星期天，我们准备到野外就餐。 发愁，忧虑。 造句：妈妈正在为孩子的健康和安全而担忧。 光亮而透明。 造句：清晨，草上的露珠晶莹发亮。 精致美好。 造句：生日那一天，我收到了同学们的许多精美礼品。 担心 担忧 都表示放心不下，有顾虑。 “担心”指放心不下，表示怕预料中的某种不利情况出 现；“担忧”指忧虑、发愁，语义比“担心”重。 1. 他 担心 的情况还是发生了，唯有坚强面对，才能解决 问题。 2. 儿行千里母 担忧 ，所以母亲总是最挂念孩子的那一个。 辨析词语 相同点： 不同点： 造 句： 点击 听朗读 第一部分 ( 第 1 自然段 ) 交代故事背景。 写那时“我” 住在乡下，年龄还小。 第二部分 ( 第 2 － 5 自然段 ) 没有不会开花的草。 老 校长告诉“我们”乡下的孩子和城里的孩子是平等的， 鼓励“我们”要自信。 第三部分 ( 第 6 自然段 ) 难忘校长的话。 写几十年后， 我还记得老校长的话。 兴奋的是“我们”能够坐上大汽车去县 城里看看；担忧的是我们这群山里的孩子， 作文能赛过城里的学生吗？因为“我们”住 在闭塞、落后的深山里，缺乏自信，所以产 生了那样的担忧。 ? “我们”兴奋和担忧的分别是什么？为什 么会有那样的担忧？ 没有一种草不会开花 4 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 1. 熟读第四、五自然段。 （重点） 2. 理解“没有一种草是不会开花的”这句话的深刻含义。 认识到人与人之间没有高低贵贱之分。 （难点） 通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。 一读： “我们”兴奋和 担忧的分别是什么？为 什么会有那样的担忧？ 二思： 老校长看出“我们” 的担忧后，让“我们”做 了什么？ 四探： “我们”是怎么做 的？结果如何呢？ 三品： 老校长是怎样鼓 励“我们”的？起到了 什么作用？ 核心问题： “我”从老校长的 话中懂得了什么道理？ 自信、平等 点击 听朗读 听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。 那时我们还居住在深山里的乡下，我还是个十 五