人文素养的讲义.docxVIP

《人文素养》讲义 一.人文素养的涵义: 所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度 ，包括按照社会要求正确处理 自己与他人，个人与集体，个人与社会，个人与国家，乃至个人与自然的关系.通常人们 把人文素养教育看作是关于人生存目的的教育 ，即教会学生如何做人，如何很好地该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 处理人与自然，人与社会，人与人之间的关系，并比较好地解决人自身的理性，意志和情 感等方面的问题，帮助每个人智力，德行，感情，体格各个组成部分达到和谐状态 ，从而该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 提高人的整体素质. 人文素养的最典型标志是人文精神 .人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意 义和价值的关怀，人文精神追求人生美好的境界，推崇感性和情感，着重想象性和多样 化的生活，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀 .人文精神概括并包容了科学该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 精神，艺术精神和道德精神. 人文素养何谓人文素养望文生义,可以从人，文，素养三个方面深入理解.人 是指有生命的，鲜活而独特，真实而朴素的，非物非神的.其基本属性包括：人性的, 人道的，有精神的，世俗的，幸福的;文即文化，是人类千百年积淀下来的精华，不仅仅 指知识（经验）,还包括价值规范和艺术等;素养即平常的修养，是日常的，日积月 累的,不断丰富发展的素养.该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 这一术语，可能包括以下几个方面的含义: 对于古典文化有着相当积累，理解传统，并具有历史意识，能够守经答变,返本开新. 对于人的命运，人存在的意义，价值和尊严，人的自由与解放，人的发展与幸福有着 深切的关注.该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 珍视人的完整性，反对对人的生命和心灵的肢解与割裂 ；承认并自觉守护人的精神 的神秘性和不可言说性，担斥对人的物化与兽化，否则将人简单化，机械化.该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 尊重个人的价值，追求自我实现，重视人的超越性向度；崇尚自由意志和独立人格, 并对个体与人类之间的关联有相当的体认 ，从而形成人类意识.该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 对于人的心灵，需要，渴望与梦想，直觉与灵性给予深切的关注；内心感受明敏.丰富, 细腻与独特，并能以个性化的方式表达出来.该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 重视德性修养，具有叩问心灵，反身而诚的自我反思的意识和能力. 具有超功利的价值取向，乐于用审美的眼光看待事物. 具有理想主义的倾向，追求完美. 具有终极关切和宗教情怀，能对于”我是谁，我们从哪里来，又要到哪里去”一类的问 题作严肃的追问.该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 承认并尊重文化的多样性，对于差异，不同，另类，甚至异端,能够抱以宽容的态度. 能够自觉地守护和践履社会的核心价值 ，诸如公平与正义. 二，教师的人文教育: 教师人文素养的内涵至少可指三个方面：①广博而丰腴的文化底蕴.指教师在知识的 拥有上要渊博”.对人类文化的各个领域，各个层面都要有所涉猎，熟谙诸子百家，略通 天文地理.另外，还应广泛猎取，长成自己的人文”血肉”.要形成自己对生命，对生活，对 历史，对社会的独特理解，感悟，态度和理解.②敏锐而有深邃的时代感悟.表现为教师 不仅要有”信息”上的量增，更要有个性化的，深刻的洞察和体验（包括反思，感悟，启迪 等），从而不断提升自己的智慧和灵性.③积极而又多彩的生活情趣.语文教师的生活情 趣，应该是积极而又多彩的.表现为：一是富有童心，充满对新鲜事物的强烈好奇；二是 开朗乐观，幽默风趣，充满生活的机智；三是丰富而多姿多彩，充满动感和朝气蓬勃；四 是昂扬而奋发进取，充满对理想生活的执著追求.这是教师永葆青春活力的秘诀，是一 种以前未被重视的，新的而又有效的课程资源.它将让学生看到有血有肉的导师，它将 熏陶和感染学生，让他们形成对生命的理解，对生活的感悟，对人生的信念. 三，人文素养的现实意义:该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 是现代教育改革发展的需要. 社会的进步，科学技术的发展，对教育提出了更高的要求，特别是第三次全教会以来，教 育改革进一步深化，素质教育全面推进和开展起来，但是在传统的应试教育的长期影 响下，教育中的科学主义和人文主义长期分离，许多学校只注重传授知识，忽视做人教 育;强调自然科学的学习，以分数的多少来衡量学生素质的高低 ，忽视学生身心全面发该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 展;学生道德情操的培养，中华民族博大精深的民族文化教育，学生完美人格的塑造等 这些人文底蕴的增长远远滞后于知识的发展 ，这些都是素质教育改革中面临的种种该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有