幼儿对空间方位认识发展与教育.ppt

第七章幼儿对空间方位认识的发 展与教育 目标导航 1.了解有关空间方位的基本知识 2.理解学前儿童空间方位概念发展的年龄 特点及各年龄班的教育要求 3.掌握学前儿童空间方位概念教育的主要 方法,并能设计学前儿童空间方位教育活 请阅读案例并思考以下问题: 幼儿教师在带操时为什么要求“镜面”呢? 案例中小一班的小方老师带操时发生的状况 说明小班幼儿空间方位认知具有什么特点? 案例 小方老师是刚刚参加工作的新老师,在某幼儿园小 班做配班老 这天早晨,她和主班老师带着 小二班的小朋友到操场做早操。主班老师让她锻 炼一下学习带操,小方老师自己也很想试一试 到了孩导们前面。可做看做着,她髮现自岂班才 朋友的动作有些奇怪,跟其他班幼儿的动作方向 都相反。她突然想起读幼师时老师讲的带操时要 镜面 即要求幼儿出左手左脚时,站在 幼儿对面的教师必须出右手右脚。意识到自己的 失误后,小方老师很快调整了自己的动作,小 班幼几的动作也马上变得正常起来了。 第一节幼儿对空间方位认识的发展 特点与教育要求 关于空间方位的基本概念 空间是客观世界运动着的物质存在的基本形式。任 何事物都存在于一定的空间之中,并且同周围的 其他物体存在着空间上的相互位置关系,也就是 物体的空间方位关系。一般来讲,空间方位用上 下,前后,左右来表示。 空间方位的辨别是指对客观物体在空间中所处位置 关系的判断,在心理上属于狭义的空间定向。