部编版七年级（下）《第6课 最后一课》同步练习卷（5）.docVIP

第PAGE1页（共NUMPAGES1页） 部编版七年级下册《第6课 最后一课》同步练习卷（5） 一、积累与运用 1．下列划线字读音有误的一项是（　　） A．赫叟（hǎo sǒu） 诧异（chà） 哽住（gěng） B．祈祷（qí） 懊悔（ào） 挟（jiā） C．惩罚（chěng） 板凳（dèng） 捂（wǔ） D．紫藤（téng） 钥匙（yào shi） 赚（zhuàn） 2．下列各组词语中有错别字的一项是（　　） A．祈祷　　督学 B．思量　　墙璧 C．惨白　　阻塞 D．戒尺　　溜冰 3．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（　　） A．画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 B．亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 C．可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。 D．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 4．判断下列句子采用了何种描写方法，将正确答案的序号填在括号里。 A．语言描写　　B．神态描写　　 C．动作描写 D．心理描写　　E．服饰描写　　 F．环境描写 （1）韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。　 　 （2）我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”　 　 （3）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”　 　 （4）我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。　 　 （5）可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。　 　。 5．指出下面各句的描写方法和作用。 （1）画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 （2）天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。 （3）有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。 6．下列说法有误的一项是（　　） A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德。 B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。 C．《最后一课》的主人公是小弗郎士和韩麦尔先生。 D．《最后一课》运用了景物描写表现主题。 二、课内语段阅读 7．课内语段阅读 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声﹣﹣他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说　 　“我﹣﹣我﹣﹣” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字　 　“法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势　 　“放学了，﹣﹣你们走吧。” （1）给下面加点字注音。 祈祷　 　 惨白　 　 哽住　 　 （2）在文中横线上填上恰当的标点。 （3）选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？ （4）“忽然教堂的钟敲了十二下”，“忽然”二字表明了什么？ （5）韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为　 　 A．时间太少了，满肚子的话一时无从说起。 B．他要离开他教的学生，心里难过。 C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。 D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。 （6）韩麦尔先生“使出全身的力量，写了几个大字：‘法兰西万岁!’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？ （7）常见的破折号的用法有以下几种： A．表示解释说明 B．表示语音延长 C．表示意思的递进 D．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。 ①“我的朋友们啊，”他说，“我﹣﹣我﹣﹣”　 　 ②“放学了，﹣﹣你们走吧。”　 　  部编版七年级下册《第6课 最后一课》同步练习卷（5） 参考答案 一、积累与运用 1．C； 2．B； 3．C； 4．B；D；C；E；F； 5．　　　； 6．D； 二、课内语段阅读 7．，；：；：；qí dǎo；cǎn；gěng；D；B；C；