以美育人,发展幼儿审美能力幼儿园工作计划.docxVIP

以美育人，发展幼儿审美能力 幼儿园工作 计划 以美育人，发展幼儿审美能力 审美教育对幼儿的发展具有十分重要的影响。它具备使 幼儿认识深化、道德感化、情感净化、智能开发和心理平衡 等诸多功能，在幼儿全面发展的教育中显示出独特的作用。 我园开展了以美育童心，开展幼儿园“创美”活动的实践与 研究的课题研究，旨在通过幼儿对艺术作品中美的感受，培 养幼儿对美的敏感性，萌发其初步的感受美、 表现美的情趣， 并以此为契机，挖掘多种艺术的综合教育功能，激发幼儿的 艺术潜能，对幼儿进行情感的熏陶、心灵的净化，直至形成 高尚的情操，促进幼儿人格的健全和身心和谐的发展。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一、 环境创设中的以美育人 在日常生活中我们非常重视环境对幼儿的影响，注意与 幼儿共创具有亲和性、教育性、知识性、趣味性的优美环境， 把美育渗透于幼儿园的各个角落，从而促进孩子审美能力的 提高及身心的和谐发展。在我们的幼儿园注重为幼儿创设一 个充满情感色彩、具有童趣的环境，使他们处处感到心旷神 怡，心境愉悦。如走廊上的“亲子表演区”在幼儿的视野里 充满了童话的色彩；使幼儿处处受到美的熏陶。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、 语言活动中的以美育人 发挥语言作品中审美愉悦的功能，激发幼儿的审美情 趣。幼儿语言教育的文本多为儿童文学作品。语言作品最本 质的功能是审美愉悦。因此，教学应该充分发挥这一功能， 引导幼儿去感受发现儿童语言作品中的有趣之处，让幼儿在 “有趣之处”中去获得愉悦的情绪体验。首先，我们让幼儿 大量地接触作品。在日常生活中，我们经常利用空隙时间给 幼儿朗诵一些诗歌、童话、故事等。如“树和喜鹊” “顽皮 的小雨滴”等散文诗。这些作品不仅画面感强，想象丰富， 有较强的表达性，可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，从 而进行表达表现。在图文并茂的情境中净化幼儿的审美感 受。儿童的语言作品中往往伴有图画以增加形象感，在教学 中，我们充分利用这些图画，引导幼儿结合文字，边看图画 边想像，获得丰富的形象感受。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 我们也需要创造良好的情境，弓I导幼儿去感受儿童文学 作品中的美。例如，在学习诗歌“春天的小池塘”时，我们 组织幼儿到幼儿园的小池塘边观看小池塘的倒影和小池塘 周围的自然风光，并在池塘边做游戏，让幼儿感受大自然的 美。在欣赏散文“云彩和风儿”时，老师在蓝天白云下，首 先用充满感情的语言及优美的动作，朗诵诗歌，把幼儿带入 云彩的童话王国中。孩子们在这充满诗意的情景中，想像力 得到了充分的发挥。有的幼儿说：“风儿吹呀吹，云彩变成 一只可爱的小兔子，在大口大口地吃萝卜。”有的幼儿说：该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 “风儿吹呀吹，云彩变成千岛湖，我真想去呀 * ”老师用 带有诗意的语言、优美的意境把幼儿的想像力充分地挖掘出 来了。 当然也少不了要以情感人，在文学作品教学中陶冶幼儿 的情操，美化幼儿的心灵。优秀的文学作品总是蕴涵着丰富 的思想感情。在教学中，我们利用各种手段把幼儿引入到文 学世界中，唤起幼儿内在的审美情感。 如“微笑”这篇散文， 通过简洁优美的语言展示了互助互爱的童话世界，表现了小 蜗牛美的心灵。教师首先通过向小朋友微笑问候， 引出话题，该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 然后组织幼儿讨论：“小鸟为朋友们做了什么，大象为朋友 们做了什么，小蜗牛为大家做了什么，我们小朋友为朋友做 了什么。”在活动中，幼儿体验到了同伴间的友谊，受到了 一次爱的情感教育，激发了幼儿热爱同伴的良好情感。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、区域活动中以美育人 在丰富多彩的活动区游戏中，培养幼儿的审美能力。活 动是幼儿的天性，幼儿在融入文学、美术、音乐等艺术手段 的区域游戏活动中毫无心理压力，因而也就更能通过轻松愉 快的活动，通过自我的努力获得创造的满足和成功的欢欣。 为此，我们特别注重在活动区为幼儿创设一个自主、宽松的 学习环境，让幼儿在玩玩做做中，生动、活泼、愉快地获得 发展。我们根据幼儿的年龄特点，设立了各种活动区域，如 阅读区、表演区、演奏区、美工、等，并充分发挥各区的美 育功能。在语言区中我们让孩子倾听优美的文学作品，表演 充满幻想的童话；在美工区中让孩子制作精美的工艺品：在 首乐区中孩子们手持乐器奏出自己的喜悦。在活动区游戏 中，不仅幼儿的好奇心得到了满足，求知欲望得到了发展， 自主性得到了发挥，而且审美能力也得到了提高。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 各种各样的活动都能培养孩子们的审美能力，无论是集 体活动还是日常活动，只要你做个有心人，就能挖掘美，就 能带领孩子们体验美，从而表现美。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，