三、音乐的发展与变化(专题八)【DOC范文整理】.docx

三、音乐的发展与变化（专题八） 课标要求： 列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐 作品的时代性、多样性和民族性。 教学目标： 知识与能力：知道浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物 及其杰作；印象主义音乐、表现主义音乐、新古典主义音乐 的代表人物及其杰作；音乐的大众化、多元化趋势，如摇滚 乐。理解19世纪音乐发展的社会背景；浪漫主义音乐的主 要特点；结合时代的变化理解 20世纪的音乐流派及发展方 向。运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与 时代变迁间的关系。运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚 乐。 过程与方法：分析不同时期的不同特点的音乐产生的背 景；进行音乐欣赏，进入音乐情境，加深对音乐意境的理解 并形成对不同类型音乐的进一步认识。 情感态度与价值观：通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴 赏能力；学习音乐家执着追求、 热爱生活的精神和爱国情操。 教学课时：1课时。 重点难点： 重点：浪漫主义音乐的主要特点。 难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。 教学建议： 关于“浪漫的乐章”一目，主要介绍了 19世纪欧洲浪 漫主义音乐，建议教师讲清： 欧洲浪漫主义音乐的兴起、发展和主要特点 浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响下于 19世纪初 兴起，以奥地利和德意志为中心。19世纪中期走向鼎盛时期。 浪漫主义音乐与 19世纪以前的古典主义音乐不同。古 典主义音乐崇尚理性、重视规范、要求感情的节制和形式， 而浪漫主义音乐一则着重感情的抒发和个性化的心理刻画、 注重音乐中的诗情画意，感情热烈而奔放。二则在音乐作品 中大量弘扬民族特性，形成了各具特色的民族乐派。 欧洲浪漫主义音乐代表人物及其作品 A.贝多芬。贝多芬，德国最伟大的音乐家之一。出身 于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁 开始登台演出。1792年到维也纳深造，艺术上进步飞快。贝 多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气息的优 秀作品，女口：交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》: 钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等 等。一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁时开始耳聋，晚年 全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他 沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里， 依然坚守“自由、平等”的政治信念，通过言论和作品，为 共和理想奋臂呐喊，写下不朽名作《第九交响曲》。他的作 品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜 明，较前人有了很大的发展。在音乐表现上，他几乎涉及当 时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交 响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要 音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期 音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊 称为“乐圣”。 B.舒伯特。舒伯特是德国近代艺术歌曲的创始人，被 称为“歌曲之王”。所作的 600多首歌曲显示出卓越超群的 曲调写作能力。曲调朴素自然，和声新颖，大小调交替，充 满戏剧性。在自然音体系和声基础上巧妙运用变化音；钢琴 伴奏风格多样，他把和声、伴奏提高到与诗歌同等重要的地 位。在诗与歌之间建立均衡的关系。他的交响曲均采用古典 曲式，曲调抒情、和声独特、色彩巧妙，表现出浪漫风格特 征。 c .舒曼。舒曼，是德国作曲家。自幼爱好文学，音乐， 但是母亲强求他学了两年法律。为了急于成为优秀的钢琴 家，把自己手吊起来练琴，致使手伤而改攻作曲。加之为婚 姻之事的长期苦斗，使舒曼一生的大部时间为一种痛苦的幻 觉和恐怖的心理所折磨，患上严重的精神病。舒曼的钢琴作 品集中表现了许多日后成为浪漫主义时代钢琴风格的特征。 他对浪漫主义诗歌的敏捷而直接的洞察力表现在他的歌曲 形式丰富多变、表情亲切。描写人和他自己的内心活动，是 舒曼创作的基本主题，着重于复杂心理活动的刻划，体现出 感情的无尽丰富、美妙和力量。 关于“民族乐派音乐”一目，主要介绍民族乐派，建议 教师讲清： 民族乐派的出现及特点 民族乐派出现于 19世纪中后期的俄国和东欧地区。民 族乐派的作曲家在音乐创作中着重以本民族的民歌、民间舞 曲为素材，采用本民族的英雄史诗、神话传说和人民解放斗 争事迹为题材，并且将民族音乐的鲜明特点和古典主义音乐 的优秀传统以及浪漫主义音乐的艺术风格紧密地结合起来， 创作出大量既有独特艺术个性和民族感情，又有强烈艺术生 命力的作品。他们通过自己的音乐创作，热情地歌颂自己伟 大的祖国、民族和人民，反映了他们的爱国主义思想和内心 强烈的民族责任感。 民族乐派的代表人物及作品 A.柴可夫斯基。柴可夫斯基是俄罗斯最伟大的作曲家。他出生在俄国维亚特斯基省的一个贵族家庭， 10岁在彼得堡 法律学校读书时，便开始学习钢琴和作曲。23岁入彼得堡音 乐学院学习作曲，毕业后到莫