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《儿童学习兴趣促进方法研究》成果报告 一、本项研究的起因 （一）研究问题的核心概念界定 兴趣一一是人们对某物或者某事喜好而表现出的心理反应。是人乐于接触认识某 种事物或活动并力求参加其中的一种积极的意识倾向， 包括已有的兴趣和后天培养的兴 趣。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 学习兴趣一一是学生对学习活动的一种积极的认识倾向，是学生主动获取知识， 自主掌握学习方法，从小养成良好学习习惯，自觉形成一套适合自己学习的方式或技能 的心理支持平台，同时也是一种自发的、积极的、主动的学习情绪体验和内部动力。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （二）相关研究文献综述 关于“儿童兴趣”的研究，数千年以来，人们对兴趣做了认真、细致的研究，无论 理论上还是实践方面都已经取得了突破性成果。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 在美国教育界特别注意提高学生学习的兴趣，爱因斯坦提出的“兴趣是最好的老 师”，还有现代教育心理学家加登纳的“多元智能理论”，都证明了兴趣的重要性。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 让学生在乐中学、学中乐。现代教育学认为：学习过程不仅是学生知识增长的过程， 同时也是它们身心和人格健全与发展的过程。美国中小学教师特别注意为学生学习历史 创设情景，提高兴趣。如鼓励学生自己参与；组织学生调研、辩论；指导学生自编历史 剧本，自导、自演历史剧